互联网技术在高校体育教学的应用

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摘要：在高校体育教学不断改革与发展中，人们一直在探索新思路，寻找新方法，引入新技术。在这个信息化的时代，互联网技术越来越发达，把互联网技术引入到体育教学中，不但可以提高教学质量减少不必要的时间，而且还可以提高学生对学习的热情和积极性。截止目前，互联网技术应用于高校体育教学中还存在很多问题，这样会在一定程度上影响体育教学的发展。本文通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法，探讨有关于互联网技术和体育教学深度融合的意见和对策，以有效解决存在的问题，使互联网技术为学校体育教学工作起到了良好的辅助作用。

关键词：互联网技术；体育教学；实际的应用

1．前言

在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育的发展道路，指出，要深化教育体制改革，推进产学研协同创新，积极投身实施创新驱动发展战略，着重培养创新型、复合型、应用型人才。在体育的教育教学改革中，也要不断深化、不断创新。随着高校体育教育改革不断深化，国家“十三五”规划以教育信息化推动教育现代化，把互联网技术应用于高校的体育教学和学校的管理工作中，不仅可以有效地提高教师教学的工作效率，增强学生的学习兴趣，提高教学质量，还可以为学校体育教学工作实施科学、有效的管理。

2．互联网技术在现代体育教育发展中的重要性和必要性

2．1互联网技术发展现状。互联网已在全球占据了重要地位，到2018年底，中国网民已达到将近8．3亿，多半数中国人已经接入互联网，网民规模增速提升。网络成为人们的生活中成为不可或缺的一部分，同时也为在线学习提供了良好的条件。一个好的高校教学网络资源，可以为将来的人才培养发挥不可限量的积极意义。在21世纪的今天，网络信息资源是这个知识经济时展中最不可或缺的一部分，是当今社会最需要的知识获取途径。伴随着计算机技术与网络科技的不断普及，学校的课堂授课以及图书馆的藏书书籍已经不是高校大学生获取知识的唯一来源，而高校大学生更倾向于通过便携网络资源和多媒体来获取知识。在高校教学活动中，教师应充分利用互联网上的教育资源，为学生营造一个良好的教学环境，使高校体育教育更加完善。2．2国内外高校教育的网络发展。以国内外优秀的学校网络教育教学为例，英国的剑桥大学教育学院的科研人员创设的TFU网络课程。在美国，麻省理工学院开设的开放性课程项目，芝加哥大学建立的互联网课程等。通过对国外的优秀网络教学进行剖析可以知道，学校互联网教育已经取得了一定的成功，它可以弥补过去教育的缺点，当今世界各个名校都依照自己本校的情况，对互联网教育资源进行了整合建立。而在我国也有越来越多的教育机构看中了网络教育教学的优势与商机，创设了相关网络教育品牌与网络教育机构，国家精品课程资源网是我国教育机构教学资源的集中呈现，也是现如今我国网络教育的真实写照。虽然有着一些的缺点，但是在不断的完善着，努力跟上世界网络教育的步伐，我国教育主管部门和社会各界对网络教学建立投入的大量资金、人力、物力，表明了建设一个好的互联网教育资源的必要性。2．3互联网的特性在体育教学中的发展。根据网民数量在不断提升，网络信息越来越广泛。大量的体育信息在网络上传播，可以利用网络资源来获取体育科研领域的最新成果，既方便又快捷。在教学管理系统中，教师和学生也能够自己选择自己所喜欢的教学方法以及学习技巧，在教学安排上能够相互参与、沟通、互动，教师与学生相互参与，提高学生的学习积极性，达到最佳的教学效果。学生会及时获取自己的学习进度以及成绩，然后进行比对分析，从中找到自身的不足。老师根据学生的成绩进行指导，从而实现整体管理，不仅可以节省时间还可以降低教学成本，还可以帮助传授者和教学对象克服在传统教学中的短板以及不足。

3．互联网技术融入体育教学

随着当今时代的发展潮流，计算机技术、互联网技术已经在全球得到了普遍的使用。由于现代教师年轻有为，大多数教师都能熟练掌握并运用计算机办公软件进行写教案以及进行数据统计分析，学生也都会接收教师的教案在计算机上进行自主学习。有些高校还与计算机软件公司配合，建设方便自己院校的应用管理系统，例如“乒乓球比赛编排、院校新闻概况”等，有效的节约了很多工作时间。互联网技术在体育教学中的应用，使学生的期末测评方式增加了许多方式，不但考核方式多种多样，还可以进行网络自动评分，减轻老师的负担，更加的公平公正，还有效的减少了不必要的时间。互联网技术和现代教育方式的融合，极大的促进了体育教学的发展，为新的教学模式提供了更广阔的道路。3．1“慕课＂的实质及应用。近些年以来“慕课”成为新的教学形式并逐步进入了学校课堂中。全世界各国各地，只要有台电脑，有网络，花少许的钱即可进行学习。“慕课”虽受到了广大欢迎，但是人们对它的争议不断。有的人认为“慕课”是一种新的教学形式，在未来能给高校教学做出重大贡献，学生能够自主学习，从兴趣出发，提高自学能力，从而提高学习效率。也有人认为，“慕课”知识被吹嘘出来的，并不能代替过去的传统教学。“慕课”虽然还有许多不足的地方，比如：学生自己学习的效率低，学习过程缺少监督，缺少沟通与交流，最终没有实现理想的学习效果。但是不可否认，“慕课”带来的新的教学资源在过去的传统教学中是无法获取的。教师可以通过录制好的教学资源材料，引入课程中去，学生在课堂中进行学习，并与教师进行沟通、交流、讨论，其教学方式与过去传统教学有相似之处又有区别，使两种方式结合，充分发挥各方面的优势，最终发挥出教学效果最大化。3．2微课的实质及应用。微课是一种新型的教学资源，它是“慕课”的组成部分，是利用简短的多媒体视频，针对某个知识点、某个问题进行讲解、解决。微课在课堂中只需要用8到10分钟的时间，因为学生在8到10分钟是能达到最高效学习。虽然微课并不需要像电影大片那样生动精彩，但也不能太枯燥乏味，要不将失去微课的意义。教师应将现实的实物与网络教程结合，制作出适合学生能够接受的“微课程”。在体育教学中，通过微课，精确的看到每个技术动作以及三维空间，更清晰的看清楚技术动作结构，从而能够得到更好的学习效果。3．3翻转课堂的实质及应用。慕课和微课是新出现的一种新的教学资源，翻转课堂就是二者结合而产生的新的教学形式。翻转课堂的出现受到了较大的）质疑，有人认为它存在的优势在于：教学的视频虽短但精髓；教学的信息清晰明确；复习时检测方便快捷；反转课堂还可以利用丰富的网络课程资源，让学生能成为学习的主角，这符合当今教学的潮流，即老师成为学生学习的引导者，而让学生成为课堂的主人，真正的把互联网与课堂连接起来让互联网在体育教学中发挥重要的作用。而有的人认为，翻转课堂并没有什么实质性的作用，与传统教学相比也没有什么太大的变化，反而更加加重了学生的负担。教育信息化时代来临之际，我们应该接收新的技术，并且使新的教学技术与传统教学相结合，发挥出各种教学方式的优势。取其精华、去其糟粕。

4．结语

伴随着互联网电子媒体的快速发展，在高校的教育教学中互联网技术也可以成为促进教学质量的重要手段。它促使了步入新世纪以来的教学活动的革新，使得各个高校都不能忽视互联网的作用，将互联网技术运用到教学中去，既可以满足学校，教育机构等现代化发展需要，也能扩大受教育者的学习途径，增强学习热情，降低学习成本使得学习可以终身学习。高校网络的创立，可以建立起自己的互联网教务系统，支持了高校教学的智能化管理，加强了体育教育中的学习自主性，便利了学校体育老师对学生学习近况的掌握，为教师在以后的教学中提供了大量的信息，使得老师与学生之间的沟通更加便利，增长了教师与学生的友谊，学生的交流能力，体育教学活动更加生动有趣，提高学生的创新性与合作意识，还为高校的老师，教育者提供了充足的资源，有效的促进了教育教学的发展。

参考文献：

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［2］王晶晶．互联网时代高校体育教学模式初探［J］．湖南城市学院学报（自然科学版），2016，25（05）：299－300．

［3］满亚珍，白晋湘．我国民族传统体育信息资源管理的发展趋势与对策研究［J］．搏击．武术科学，2009，6（01）：74－75．

［4］梁爱强．“慕课”背景下高校思想政治理论课教育实效性探讨［J］．学校党建与思想教育，2016，（17）：71－73．

作者:曹晓东 肖涛 单位:郑州大学