高校体育教学良性发展策略分析

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1我国高校体育教学发展中所存在的影响因素

相较于其他类型的学科教学而言,体育教学有一定的特点,由于体育教学涉及较多的因素和环节,而且部分因素会对体育教学产生一定的限制,因此,在高校体育教学过程中,会存在诸多的影响因素,例如体育教学的内容设置、师资力量、教学模式、教学水平、教师的评价体系及相应的考核机制等,这些影响因素都会在不同程度上对我国高校体育教学的实际发展情况产生一定的影响。

1.1高校体育教学改革没有充分重视理论联系实际

以往我国高等体育课堂教学,其基本内容就是将体育知识、体育技能、体育理念传授给学生,尽管其主要任务是注重学生身体素质的提高,但是在实践过程中往往忽视了培养学生良好的体育能力、体育意识和习惯[1]。若教师在教学过程中以此种教学理念为指导,那么学生所获得的只是对特定体育动作的模仿能力,对体育运动的内涵却不甚了解,学生的运动能力并没有得到真正锻炼,一旦学生离开课堂,体育锻炼也就无法顺利进行。不能否认的是,在多次体育教学改革之后,这一局面得到了某种程度的改善,但是其受传统理念的影响颇深,不仅难以保障教学质量和教学效果,而且不利于营造体育在学生心里的良好形象,甚至学生自身都做不到重视体育课程,何谈毕业之后会坚持进行体育锻炼呢？长此以往,也难以保证学生的身体素质。

1.2高等院校体育的课程模式与课程设置缺乏创新

我国高等院校目前体育教学所涉及的课程设置及教学模式依然受传统体育课程框架体系的影响和制约,其较为陈旧的体育教学形式、重复累赘的体育教学内容,没有充分重视形式和内容的创新,在体育课堂上无法充分吸引学生的注意力,更何谈调动学生的积极性和热情呢？尽管这一局面经过多次的体育教学改革已经有所缓解和改善,但是由于师资力量、体育场地、体育器材等诸多因素会在不同程度上限制体育课程的效果和质量,这就直接导致现代体育活动的相关内容无法真正融入到当下体育课程的教学当中[2]。与此同时,传统教学思想也在某种程度上影响着高等院校体育教学的模式和课程设置,其在教学模式上最大的特点就是采用以教师为主、学生为辅的填鸭式教学模式,如果在体育课堂上没有充分突出和重视学生的主体地位,那么他们就感受不到体育运动应该富有的刺激和欢悦,逐渐对体育课程无感。

1.3有待完善体育教学设施的配置若体育教学中的体育设施严重缺乏,则即便体育理念再如何生动有趣,也无法真正地让学生投入到体育课程当中。目前,高等院校在体育教学发展过程中首当其冲要面临的问题就是缺乏足够的体育教学设施。据相关数据统计,就目前我国高等院校体育课程的配套设施来讲,除了部分重点学校之外,绝大多数的高等院校都存在体育配套设施严重缺乏的问题,较为紧张的场地、较为落后或严重不足的体育设施对教师教学的积极性及主动性会产生一定的负面影响,而且也无法满足学生身心健康发展的个性化需求,体育教学的质量也就无法得到切实保证,更何谈体育教学效果呢？由此可见,不断地完善体育教学的配套设施已经成为了目前绝大多数高等院校未来体育教学发展中的重点工作[3]。

2针对我国高校体育教学中的影响因素提出的解决对策

2.1提高我国高等院校体育教学的管理水平

现阶段存在的诸多问题实际上在很大程度是体育教学管理出现了问题所导致的,因此,高等院校应该务必重视其体育教学管理水平的提高。体育教学管理这项工作的综合性较强,这就对相关工作人员的个人能力和综合素质提出了更高的要求,既要将体育教学过程中出现的各种情况及时有效地进行妥善处理,而且还要尽可能地确保各种有利于顺利开展体育教学的条件和环境。一般情况下,体育教学管理包括体育教学档案管理、计划管理、质量管理及秩序管理等几大方面。相关管理人员只有重视上述几方面的工作内容并全力以赴地做好,才能够促进体育教学系统正常运作,才能够为学生营造良好的体育学习环境和氛围,从而使体育教学质量及效果得到切实保障。

2.2重视更新体育课程设置及创新体育教学模式

一方面,在构建体育教材体系和课程设置的过程中要始终贯彻落实终身体育的相关理念,体育教学得以顺利开展主要基于教材体系的构建和课程建设,课程建设应以科学设计、系统设计和整体推进为基础,兼顾对体育普遍意义的追求和建材的特色化建设;教材体系构建应加入可以充分吸引学生注意力的新鲜项目,例如保龄球、攀岩等。另一方面,在体育教学模式方面要不断地加以创新。体育教学目标及学生的实际需求实际上都是处于不断变化的状态当中,在这种情况下固守传统体育教学模式势必就背离了与时俱进的要求,学生当下的个性化需求也无法得到满足[4],因此教学模式的创新也就势在必行了,只有这样才能够让学生全身心地投入到体育课程中,切身感受体育的魅力。

2.3积极营造良好的体育教学环境

由于体育教学具有一定的特殊性,因此务必要对体育教学环境的优化引起足够的重视。体育教学活动需要客观条件、环境的支持和依托才能得以顺利开展。尤其是体育教学中所涉及的硬环境将会对教学质量及教学效果产生重要的影响,例如教学所需的各种体育器械、场馆等[5]。因此,为了可以真正促进高等体育教学的发展,高等院校应立足于该校的实际情况,在充分考虑学生人数、教学规模的基础之上,适当增加体育经费,将建设体育硬件设施提上日程。尤其是现阶段各大高校不断地执行和推广扩招政策,只有不断地重视和加强体育器材、场地的建设,才能够在学生逐渐增多的情况下营造良好的体育教学氛围和环境,进一步保障体育教学效果和质量[6]。

2.4重视对高校体育教师综合素质的培养

在体育教学活动中,其教学整体质量的好坏在很大程度上取决于体育教师综合素质的高低。因此,高校应对培养体育教师的综合能力引起高度重视。首先,在选择教师的过程中,必须以学校的实际教学发展为基础提高教师的应聘标准;其次,体育教师应做到与时俱进,不断调整和修正自己的教学理念[7],在与时俱进的基础上坚持创新体育教学模式,使其可以保持足以吸引学生的愉悦性和趣味性;最后,教师和学校都应该对体育教学科研情况引起足够重视,并对其进行合理定位,为我国高等院校体育教学的健康、稳定发展奠定良好基础。

3结语

综上所述,相关部门及工作人员务必充分重视体育教学中的诸多影响因素,并对其影响因素进行全面分析的前提下提出合理的解决措施,为我国体育运动实现可持续发展贡献一份力量。

作者:常铮 单位:天津商业大学宝德学院

参考文献

[1]甄子会.影响我国高校体育教学发展的因素及对策分析[J].体育与科学,2010,31(1):109-112.

[2]齐骥.影响高校体育教学发展的主要因素及对策[J].继续教育研究,2016(3):124-126.

[3]姚瑶.关于高校体育教学发展的影响因素和措施探析[J].当代体育科技,2015,5(17):134-135.

[4]石华胜.我国高校体育教学发展的制约因素及优化策略[J].南阳师范学院学报,2014(9):65-67.

[5]李爱臣.浅析影响我国高校体育教学发展的主要因素[J].当代体育科技,2015(1):230,232.

[6]李金钟.高校体育教学发展及对策研究[J].科学导报,2016(6):6.

[7]曲云霞.合力效应对高校体育教学发展的促进作用[J].长春教育学院学报,2013,29(13):99-100.