中学体育教学中游戏教学法的运用

时间:2022-04-05 03:43:56

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中学体育教学中游戏教学法的运用

摘要:体育教育事业的快速发展使得体育学科的教育地位有所提升。体育教学的目标是为了提高学生的体制,陶冶学生的情操,帮助学生发泄不良情绪。将体育游戏与中学体育教学活动结合起来,转变传统的中学体育教学模式,能够让体育教学与日常锻炼有机地结合在一起。重视体育游戏的价值,让体育游戏的教育积极作用发挥出来,会让中学体育教学的改革进程得以提高。本文以体育游戏在中学体育教学中的运用为主题,展开了较为深入的探讨与分析。

关键词:体育游戏;中学体育;教学;不足;应用

在教学创新发展的今天,教学活动的目标体系越来越丰富。提高中学体育教学活动的趣味性,用体育游戏活跃中学体育课堂教学活动,是中学体育教学中落实以学生本为理念的重要举措。在新课程标准的指导下,将体育活动转变成为中学生生活娱乐与锻炼的方式,能够促进中学生掌握体育技能,建立正确的体育观念。

1体育游戏在中学体育教学中运用的不足

1.1体育游戏的应用意识不足:体育教师对于体育游戏的认可度,影响着体育游戏在中学体育教学活动中的落实。受到应试教育体制的影响,大部分中学体育教师的教学观念较为传统,没有利用创新教学方法的意识。在教学过程中,教师将自己视为教学活动的主体,一切课堂活动都以自己的教为主,学生的学习为辅。换言之,教师教什么,学生就要学什么,没有选择的权利,也没有互动的自由。在教学改革的过程中,这些教师的教学思想没有与时俱进,没有意识到体育游戏的积极作用,影响了中学体育教学活动创新。

1.2体育课堂教学模式相对单一:体育教学模式单一,限制体育教学质量的提高。在体育游戏提倡力度不断加大的今天,体育游戏已经开始走入部分中学体育课堂。但教师在设计体育教学游戏时,并没有设身处地地为中学生着想,没有将中学生的学习兴趣与学习期待作为游戏设计的参考物。这些教师想当然地认为自己设计的游戏活动学生一定喜欢,但呆板与陈旧的体育游戏,并不能提高体育教学活动的新意,也很难得到中学生的喜爱。单一的体育游戏应用模式,与单一传统的教学模式并没太大区别。

1.3体育游戏应用全面性不足:体育游戏在中学体育课堂中的引入,是为了服务于全体中学生体育能力提高。在中学成长过程中,中学生的第二特征开始发展,学生的生理与心理条件不同。在设计游戏时,需要教师考虑男女生差异,让学生乐于参与,能够参与。但大多数教师忽视了体育游戏的全面性,为了教学方便与课堂教学活动的整齐统一,组织男女生玩一样的游戏。不符合中学生身心发展特点的体育游戏,并不能促进中学生身体素质的提高。

2体育游戏在中学体育教学中运用的方法

2.1加强体育教学理念的更新:要促进体育游戏在中学体育教学活动中的应用,最重要的一点就是更新中学体育教师的教学思想。让中学体育教师认识到社会、教育部门对中学体育教学提出的新要求,认识到促进中学生全面发展的教学目标,才能认可体育游戏的合理性。学校应当积极去招聘新一批的体育教师,在招聘环节把好关,在关注体育教师的专业知识能力时,也要关注其教学思想创新性与道德水平。对于学校内的在职教师,学校应当安排定期的培训活动,让他们多多接触全新的体育教学模式,自主去淘汰传统、落后的教学方法。更新中学体育教师的教学思想,才能促进体育游戏的推广。

2.2促进体育游戏形式的丰富:单一与封闭的中学体育教学模式,无法调动中学生的体育学习积极性。一些教师不关注学生的心理需求,认为中学生没有选择学习方式的权利,极大地扼杀了中学生的体育学习兴趣。新课程标准提出多元化教学思想,鼓励教师落实以学生为本的教学理念。对体育学习内容进行扩展,对教学方法进行更新,合理利用体育游戏,才能实现寓教于乐的目标。中学生都爱玩,喜爱游戏活动。体育学习内容那么丰富,如何将游戏与体育项目结合起来,需要教师调用教学技巧。比如在引导中学生学习短跑技巧时,让学生一次一次地跑,固然会让课堂变得枯燥。如果教师将短跑技巧学习与“我是明星”的活动结合起来,就能让课堂氛围变得活跃。教师可以给学生准备几位短跑明星的比赛视频,让学生选择他们喜欢的体育明星,并组成一个小组。通过观看视频对体育明星进行模仿,看哪一组模仿得最好。中学生会模仿明星的表情、动作与短跑技巧,这样的活动不仅让课堂更有趣味性,也提高了运动技巧的教学效率。

2.3提高体育游戏的全面性:中学生是体育学习活动中的主体,凡事以中学生为主体,才能让体育教学活动服务于全体中学生。教师应当尽可能多地去考虑男女生之间的差异,在考虑课堂纪律与教学整体性的同时,关注学生的不同需求。男女生的体育活动兴趣不同,对于体育游戏的期待也不同。坚持“一个也不能少”的原则,用不同的游戏吸引全体学生的注意力,促进全体学生参与,才能让体育游戏教学更有意义。比如在学习篮球时,男生的兴趣较大,教师组织男生实战竞技,就能够提高男生的学习兴趣。但女生篮球学习兴趣不足,教师可以设计连环游戏,将篮球作为其中一环节。教师将女生分成小组,每一个小组要先跳绳,再拍十下篮球,踢五下毽子,最后成功投篮才算成功,用时最短的小组获胜。区别游戏,能够促进体育游戏的高效应用。

3结语

综上所述,体育游戏是一种灵活的教学方法,开发有效的策略将其与中学体育教学活动结合在一起,是每一位中学体育教育工作者应当要解决的问题。认识到传统中学体育教学活动的不足,积极改变现状,打破陈旧教学思想对教学工作的限制,才能推动中学体育课堂的高效化与娱乐化。

作者:李艾哲 单位:长春市一零八学校

参考文献:

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