小学体育教学中多媒体课件的有效应用

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摘要：小学体育教学中多媒体技术占据非常重要的位置，其不仅促进体育教学内容更为丰富，同时能更为有趣、直观的展现体育课堂教学，对学生解决体育学习中面临的难题有一定的帮助。本文简要分析多媒体课件应用在小学体育教学中存在的问题，并探讨完善对策，旨在促进学生身心的健康发展，使全面养成终身体育意识得以实现。

关键词：小学体育教学；多媒体课件；应用对策

小学生因为受到身心发展特点、年龄特点的影响，导致其无法长时间集中注意力，尤其是掌握某些体育动作要领时，若体育教学讲解方式以抽象性、单纯性为主，无法调动学生学习的积极性以及学习兴趣，不能有效提高学生的学习有效性[1]。多媒体课件的优势较为明显，其主要是全面结合图片、音频、视频等进行教学，确保学生学习的热情得到全面调动，使学生学习积极性有效激发，让学生在愉快、轻松的状态下进行课堂学习，从根本上促进学习效果明显增强。

一、小学体育教学中多媒体课件应用存在的问题

（一）教师多媒体教学意识不完善

因受到传统教学模式的限制，大部分小学体育教师对于利用多媒体课堂教学没有给予足够的重视，加上掌握多媒体技术专业技能较为缺乏，导致不能在较快的时间内掌握新的事物。以往小学体育课堂教学中，教师仅是为了在体育课堂教学中锻炼学生的身体，但是并未重视采用多媒体课件辅助教学，导致无法生动直观的展现体育内容，不能提高小学生的学习积极性。

（二）无法专业的制作多媒体课件

小学体育多媒体课件的制作工作需要专业知识、操作技能高的开发人员来完成，需要开发人员具备一定的编程能力，同时以专业性的体育理论作为基础进行课件制作，要熟悉体育运动的运动医学、生理学以及心理学等方面，对体育教学的常识以及竞赛规则进行掌握。但是由于学校在开发体育多媒体教学课件时缺乏足够的重视程度，导致多媒体课件应用在体育教学中相对缺乏。

二、小学体育教学中多媒体课件的应用对策

（一）通过多媒体教学软件，使学生学习兴趣得以培养

传统的体育课堂教学均是通过教师一边讲解一边示范来完成的，传统教学模式已经引起学生的厌倦，无法调动学生学习的积极性。小学生对于多媒体教学软件有一定的好奇心，因此，教师在采用多媒体教学软件实施体育教学时应该综合应用网络技术、计算机媒体技术以及电教媒体技术，采用三维图形、二维图像将体育教育内容直观的展现在学生面前，采用美妙的音响效果、逼真的色彩以及动静结合的画面将信息快速传播，确保学生视听感官得到全面刺激，使学生学习体育知识的积极性得到有效调动[2]。例如，在排球基本配合的课堂教学中，教师可以通过计算机多媒体技术制作排球配合课件，通过相互结合动画、图像、声音等方式将排球基础配合的过程表现出来，使小学生能通过多媒体课件掌握排球基础配合的移动路线、动作方法以及动作要领等，让学生了解怎样的动作才是正确的，确保学生在较快的时间内对此技术有所掌握。另外，在体操、跳绳、助跑、跳高、跳远、接力以及跑步等体育教学中同样适用。

（二）通过多媒体课件，使教学内容得以拓展

相对于其他类型的电教方法来说，多媒体课件教学具有较为明显的功能，其属于新型的教学模式。通过多媒体课件辅助教学，能够组织学生学习体育发展前景、体育活动精彩节目、比赛项目等方面。学生在节假日期间可以通过网络媒体、有线数字电视对体育趣味活动、体育人文知识、体育比赛活动、体育事例等方面有所了解，在教学知识面得以拓宽的同时，还能促进学生体育锻炼的兴趣明显激发[3]。例如，教师可以经常组织学生到多媒体教室观看国内外重大体育比赛，不仅能够促进学生对体育热爱之情得以培养，同时也可以让学生对体育发展前景以及发展现状有所了解。教师定期组织学生进行体育游戏活动，根据训练的游戏，进行比赛活动，采用比赛的方式使学生对体育的热爱得以培养。

（三）利用多媒体教材，提升课堂教学质量

体育教师是否能够正确的实施教学以及处理教材对教学质量产生重要的影响，同时可促进体育课教学质量明显提高。传统的课堂教学中，主要是通过教师多次示范体育动作的难点以及重点，一旦遇到迅速、复杂的动作，对学生了解、观察动作要领产生一定的影响，容易造成学生出现错误的意识，对体育迅速连贯的特征有所忽视。因此，教师在利用多媒体教材时应该通过特殊的图标、声音显示教学重点难点，使学生能全面、立体、主动、直观的对动作有所了解。例如“跨越式跳高”课堂教学中，教师可以通过flash软件制作动画课件，在动画课件中全面表现跳高落地、过杆、起跳以及助跑等运动环节，同时通过生动的讲解辅助，将动作中需要重视的难点以及重点知识，使学生对相关技术要点有所掌握以及理解[4]。学生在通过多媒体技术了解动作要领后，到室外进行实际训练时，教师通过稍加指点以及点拨后，学生能够在较好、较快的时间内将相关技术动作完成。教师采用多媒体课件进行教学时，禁止单独进行某一环节的讲解，避免学生脑海中出现支离破碎的动作概念，对其重点了解动作要领产生影响。教师应该注意分解体育动作，可以采用慢播或者快放的方式，让学生清晰的了解技术动作，从根本上促进学生学习有效性明显提高。

三、结束语

现代化体育教学改革中有效结合小学体育以及多媒体技术是必然的发展趋势，通过有效、合理的运用多媒体技术能够让学生对技术动作、体育基础有所掌握，其不但能够使学生体育知识得以丰富，还促进学生学习体育的积极性得到明显激发，促进学生创新能力有效提高，使学生学习体育的主观性得以发挥，对学生突破难点、重点有所帮助，使学生理解技术动作得以加深。目前小学体育中应用多媒体教学存在一定的问题，教师应该有机结合多媒体技术以及传统体育教学，防止出现形式主义的体育教学，从根本上使最优化教学效果、提高体育教学质量得以实现。

参考文献：

[1]毛健.多媒体课件在小学体育教学中应用的实践与体会[J].中国教育技术装备,2012,04(16):141-142.

[2]王新艳.关于小学体育教学中运用多媒体的相关思考[J].学周刊,2013,07(34):151.

[3]曹新来,韩其芳.小学体育中运用多媒体技术的优势和劣势[J].中国教育技术装备,2013,28(25):61-62.

[4]谷世春.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].当代体育科技,2014,13(29):57+59.

作者:许烨 单位:常州市武进区宋剑湖小学