多媒体辅助体育教学的思考

导语：多媒体辅助体育教学的思考一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

一、运用多媒体演活体育常识，提供直观感受

1.提供直观感受。

多媒体教学最大的优势就是能给学生提供直观的感受。例如，教学篮球比赛中的“传切、空切、联防”等战术配合。小学生特别喜欢打篮球，更喜欢参与篮球比赛，但由于大多数学生对篮球基本战术知之甚少，所以往往是球场上奔跑得欢，科学有效的战术配合少，致使篮球比赛很难有好的教学效果。我在教学中尝试运用多媒体游戏软件进行辅助教学。采用电脑公司制作的“篮球”多媒体游戏光盘，在竞赛规则允许的条件下科学设置比赛环境，伴随着有声有色的动画场面，毫不费力地将基本战术配合一一表现出来。学生在游戏中表现出极高的兴趣，通过直观的游戏活动感悟到篮球的战术配合技巧和方法。借着兴趣点，很多学生利用课外活动时主动组织同伴模仿练习，将所学用于实战中，习得了技能，更在篮球赛中运用技能，达成精彩的战术配合。再如，教学“运动后的生理反应”，单靠口述教学，学生对血液循环、吸氧量、心率等抽象的生理反应往往难以理解。在教学时将这些抽象的生理反应制作成多媒体课件，用立体动画的形式生动地展示出运动后的生理反应现象。在直观生动的画面中，学生对运动后出现的心跳加快、呼吸急促、出汗发热等生理现象有了科学的认识与理解，枯燥的知识也变得有声有色，增强了教学效果。

2.提高学习兴趣。

小学生注意力持续时间较短，特别是室内课，往往由于精力不集中难以达成好的教学效果。而在室内课中加入精彩的视频，如篮球课上播放姚明比赛的精彩瞬间，小足球课上播放比赛实况等，可以用扣人心弦的比赛激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，教师还可以将一些不太容易操作的动作要领以动画形式展现给学生，使他们边看动画边听讲解，这样学生兴趣盎然，印象自然深刻。如教学前滚翻的技术动作，教师把录制好的示范动作、图形分解等结合课堂上的需要重复播放、讲解，加上教师的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。

二、运用多媒体分解技术动作，提供技术示范

体育教学中有很多高难技术动作，如果教师放慢速度讲解示范，就会影响动作的完整性及效果。如果加快示范速度，学生又很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就难以快速建立一个完整的动作表象，最终影响教学效果。而多媒体不仅集展示文字、图片、图像、声音于一体，还可以根据教学动作的需要更加科学、规范地展示动作的全过程，使学生迅速地掌握其动作要领及其结构，这样就突破了传统体育教学模式中的技术示范的难题。如蹲踞式跳远教学，传统教学一直采用“讲解+示范”的形式，讲解为主，示范为辅。由于示范动作是在瞬间完成，学生根本不能看清其过程，无法很好地掌握技术动作。我在教学中运用多媒体把教学的内容形象化、具体化，将“助跑、起跳、腾空、落地”四个过程制作成FLASH动画分解，变动为静、变快为慢，变抽象为形象，分解了技术动作，降低了示范难度，增强了学生的感性认识，学生水到渠成地掌握了蹲踞式跳远的技术动作。如此，一个困扰体育教师技术示范的难点问题，通过多媒体迎刃而解。在多次的教学尝试中，我深刻地感受到了多媒体技术的运用给体育教学带来的诸多变化，它以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果，优化了教学过程，解决了教学中的疑难问题，使体育教学变得更加生动、有趣、高效。因此，体育教师应合理恰当地将多媒体技术运用于体育教学中，使多媒体与体育课完美地结合，真正实现体育教学的现代化，达到最佳的教学效果。

本文作者:臧聚宝工作单位:胶州市阜安小学