中学体育教学问题研究3篇

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第一篇

1现状分析

我国的中学体育教育始终以高考为终极目标,导致我国青少年健康存在种种共性问题。据教育部、科技部等部委从1984～2004年组织的数次全国学生体质健康调研报告显示,中国学生的耐力素质在20年里持续下降,速度、爆发力、力量素质呈阶段性下降,学生中超重与肥胖检出率不断增加,25%的城市男生是“胖墩”[1]。由于学习压力大、睡眠不足、饮食不科学、运动严重不足及其家庭原因,致使我国青少年身心理健康水平堪忧,这样的教育是不符合我国体育大国实际发展要求的,因此,要开展适合青少年身心发展需要的体育运动,提高中学生身体素质,培养一种终身体育的意识;依据我国体育改革提出的,中学体育教学要以健康体育为教学目标;学校体育教育工作应从校本管理工作入手,规范和完善学校体育教学规章制度,强化教师的综合素养以及深化体育教师对学校体育教学目标的理解,工作的重点应是通过开展合理有效的体育运动项目及其于其相适应的教学方法,改善我国青少年群体的体质健康问题,最终达到实现少年强则国强的体育大国的体育发展策略。

2中学体育教学存在的现实问题

2.1我国学校体育思想体系有待进一步完善

针对我国不同区域中学体育课的开展及其在我国经济建设迅速发展的今天,怎样统一初级体育教学思想,一直以来都是教育学界关注的焦点,加上国内外的学术交流更使得学校体育思想无统一的定论。查阅我国学校体育思想的演变和发展的历史综述,发现学校体育理论的革新与学校体育实践活动更新不一致;学校体育理论革新比较快,但缺乏有效的实践理论支撑;更为严重的是对国外体育教学思想未做完全深入了解的同时,就把外体育教学思想融入到我国学校体育教育工作中来,这是完全违背我国的国情。怎样建立一个统一的健全的初级体育教学思想,满足我国经济发展需要、满足人们对健康的渴望、符合青少年身体发展规律的需要等为宗旨的初级体育教学。充分考虑个人需要要与国家、社会需要相结合,继承和借鉴好的体育思想,改革和创新新的体育思想,充分发挥中国学校体育特色教育思想。

2.2要强化学校的管理体制

新中国成立以后,我国经济建设与发展,逐步实现了不同阶段历史使命,使得我国经济发展逐步走向规范化与科学化。体育运动是展示一个国家综合国力强弱的载体,对体育起决定作用的是我国青年群体体质的现实状况,良好的教育是培养高素质人才的基础,学校应加强对体育管理体制制度。要以形成的的三级课程管理体制为基础,探索适合我国不同区域发展要求以及不同区域学生的个体差异性,开展有特色的学校体育。国家要进一步完善和改革学校体育管理体制,加大对农村体育教育资源的投入,调整结构模式,提高学校体育管理效率,以促进学校体育的发展,更好的服务于人民。

3提高中学体育教学水平的策略

3.1更新体育教学的思想观念

许多研究表明,体育锻炼除了能够达到强身健体的作用外,还可以开发人的智力,降低人的消极情绪。学生在学习过程中难免会有压力,产生消极思想,从而出现厌学、逃学现象。适度的体育锻炼,是使得身体机能不断增强的有利方式,体育锻炼对排泄不良情绪,对人格的完善具有重要的促进作用。革新学校、教师、家长以及学生对体育健康教学的认识,认清体育教学在改善学生体质健康中的的作用,做到从思想上提高对学校体育教育工作的认识,合理看待体育功能的多元化,最终建立学校、家长和教师三者相协调的关系网,共同帮助学生增强自身的体质健康。学校体育老师应该以“健康第一”、“快乐体育”为教学主导思想,重视对体育课堂教学内容和教学方法更新,通过编排与项目相关的趣味游戏,提高学生参与运动的兴趣,实现“健康第一”、“快乐体育”的教学课堂;学校还应建立学生个人管理信息,做到与家长有效沟通,共同督促学生参与运动,培养经常参与运动的习惯;学生应该对体育课重视,身体是革命的本钱,有一个强健的体魄才能应对课业负担和压力,依靠体育活动还可以调节身心的平衡、疏散郁气,有一个良好的心态应对其他学科的学习,学生应该养成在文化课学习时间好好学习文化课,在体育课时间好好进行体育锻炼,提高学习效率才是关键,不应该拼时间。

3.2提高教师的教学水平和职业素养

中学体育教学以人为本的策略实施的成败,中学体育教师应具有良好的运动技能、运动知识,同时具有结合新的知识元素专研体育教学方法,做到与时俱进。在中学体育教学中,体育教师应该深层次的理解“健康第一”、“快乐体育”、“终身体育”的内在涵义,结合不同学校体育运动开展现状及其学生个人特征,做到科学教学、正确引导、合理规划。学校方面,重视对体育教师的教学能力的考核与监督,要求体育教师在丰富自己的理论知识的同时要在实践中提升自己的教学能力。重视对中学体育教师事业心的培养,只有具有良好的事业心,才能在教学不断探索、发现新事物、探求新的体育教学规律,做到在课堂把有价值的体育知识与技能无保留地传授给学生,激励学生以“健康体育”、“快乐体育”为基准,建立正确的运动理念,为以后我国体育运动的发展打下坚实基础。

3.3对体育教学体系进行创新

学校体育教学的体系直接影响着学生学习效果,要想在教学中收到良好的效果,必须在原有的教学基础上进行创新。在学期开始前,教师要对学生所喜爱的体育项目进行调查,根据调查结果安排本学期所授课内容。另外,教师上课形式要灵活多样,不能一味的准备活动跑步,学习新内容,然后复习、放松练习、下课。依据运动训练基本训练原则、运动技能形成的特征以及青少年儿童的个体体质的差异,增加相应的特色辅助练习、体育游戏、趣味比赛,培养学生参加体育运动的兴趣。比如在教授武术套路五步拳的课堂安排上,准备活动可用游戏代替跑步热身,新内容的学习可以不按套路进行教学,把五步拳拆分进行教学。教师再把五步拳的套路教授给学生,这样不但锻炼学生的自主能力,还可以让他们通过比较自己编排的内容和编排好的内容对武术套路有更好的认识和理解。所以,对教学体系的创新,要在学校体育教学基础上,专研适合青少年儿童身体发展规律的教学内容、教学方法,使得体育课堂充满欢声笑语。

3.4体育教学设备要引进和更新

在学校体育教学中,改善学生个体的机能,需要专业的器材结合相应的训练动作指导,逐渐增强学生个体的体质健康。因此,各个地方政府的财政部门和学校应该成立专门的财政支出中心，为学校购买所需的体育用品和健身器材。学校应注意体育器材的引进和更新,因为旧的体育器材在使用过程中可能会对学生造成危险。政府部门要对各个学校进行检查,以防有的学校会为了减少开支对体育器材不进行更新。学校要对体育基础设施定期进行维修,修建篮球场、网球场等标准的场地,以满足体育教学和学生的各种所需。体育教师要充分利用学校的各种教学资源,对场地设施要有计划的使用,不浪费学校资源,保证学生各项体育锻炼所需。

4结语

我国中学体育教育思想有待进一步完善,充分发挥体育教育者的学科资源优势,使得中学体育教育对人的培养适合体育大国对体育人才的要求,从而促进我国体育大国的发展更加的完善。对于不同区域学校体育教学内容的选择,应结合不同区域体育开展的实际状况、学校体育设施的实际状况、学生个体体质的差异性等因素。

作者：杨铁林工作单位：南京市江宁高级中学

第二篇

一、体育教学的现实意义

大量的实践表明，经常参加锻炼的人，大脑神经的反应速度较快，大脑皮质的综合分析能力也较强。可见，适当的体育锻炼，可以促进人类大脑的生长发育。同时，由于体育运动耗氧量大，适当的体育锻炼，还可以增加人体红细胞的载氧能力，给大脑供给更多的氧气。这些方面都充分说明了体育锻炼在人类生活中的重要性。具体到体育教学而言，只要学生肯锻炼、肯坚持，积极进行体育运动，就一定能成为一个既有先进文化知识，又有强健体魄和良好心理素质的栋梁之才。因此，广大体育教师一定让学生充分认识到体育教学的现实意义，为进一步提高体育教学效率打好思想基础。

二、提高体育课堂教学效率的具体措施

（一）营造体育教学氛围，为学生创造体育锻炼的良好条件

依据青少年生长发育的自然规律，为学生营造良好的学习氛围，可以有效提高体育教学效率。因此，在教学过程中，体育教师应做好引导和培养学生积极参与体育锻炼的工作，多与学校进行沟通，建议学校加强体育工作，为学生营造良好的校园体育氛围。同时，体育教师还应有计划地开展各种形式的体育比赛，为学生搭建参与体育锻炼的平台，提高其参加课外体育锻炼的积极性，并让学生在比赛的竞争中获得成功的体验。只有这样，才能吸引更多的学生参与到体育锻炼中来，才能极大地调动学生参与体育锻炼的积极性，最终提高教学效率。

（二）合理安排教学内容，提高学生学习体育基本技术技能的效率

体育课的教学内容是否合理，直接影响着本节课的教学效果，而教学效果的好坏，又直接影响着学生参与体育活动的积极性。因此，广大体育教师在每一节课前，都应该对教学内容的安排进行深思熟虑，尽可能地使课堂教学内容既符合学生的年龄特点，又符合学生的性别特点；既要使学生在课上学会一定的知识和技能，又要使学生在适宜强度的身体练习中获得快乐，从而激发起学生参与体育活动的欲望，为提高体育教学效率提供助力。

（三）优化教学方法，让学生享受到体育运动的乐趣

在设计教学方法时，广大体育教师应根据学生的年龄特征设计教学情境，运用符合学生年龄特点的教法进行教学，通过科学有效的教学方法，提升体育课的教学效率。具体而言，教师在教学中应多一些肯定与鼓励，少一些否定与批评，充分利用自身的人格魅力和优美的示范动作，带动学生积极参与体育锻炼的情绪，让他们充分体验到体育运动的乐趣。只有这样，才能使学生从体育中学习到其他学科所学不到的知识，才能使学生展示其他学科所展示不了的能力，从而促进学生参与体育锻炼的主动性，并进一步提升体育课的教学效率。

（四）加大体育师资力量建设与体育场地、体育器材方面的资金投入

在体育教学中，体育教师是学生积极参与事体育锻炼的良师益友，只有体育师资力量充足了，才能更好地带领广大学生进行科学的体育锻炼。与此同时，充足的场地、器材也是促使学生积极投入体育锻炼的重要方面，是帮助学生养成体育锻炼习惯的有力保证。因此，要想提高体育课的教学效率，学校就应加大投入，扩充体育师资力量，增加体育场地和体育器材方面的投资。这样做，才能更好地吸引学生，使学生形成终身体育的理念，为实现高效率的体育教学提供保障。

（五）培养学生自主参与体育锻炼的意识，使学生认识到体育锻炼的重要作用

培养学生自主参与体育锻炼的意识，是体育教师在教学过程中的重要内容之一。因此，在实际的教学过程中，广大体育教师应将培养学生自主参与体育锻炼的意识和自觉性作为教学的重点。具体而言，一节体育课，教师不仅要向学生传授一定的体育知识和技术、技能，还要进一步培养学生对体育项目的认知能力，让学生懂得每个体育项目对人体的生理意义，从而使学生充分认识到体育锻炼对改造人体机能的重要作用，更进一步地培养学生自觉从事体育锻炼的意识。学生一旦有了自主参与的意识，自然会对体育课充满兴趣，有了学习兴趣，提高教学效率将不再是一件难事。

作者：王新蕊工作单位：甘肃省临夏市第一中学

第三篇

一、我国目前体育教学的背景

随着国家高等教育呈现出急速扩张的趋势，其在各个领域到产生了巨大的社会影响，尤其在国民素质提高，人才综合培养和就业压力上表现得很明显。但是这样迅速的教育扩张，也带来了很多的问题。主要表现在:其一，此阶段的跳跃式发展正好是我国教育体制改革的初级阶段，各个学校处理规模式教育上还准备不足，无论是观念，手段，还是模式，认识上都存在经验缺乏的情况。其二，扩招以来，大批的学生进入校园，其整体的素质远远弱于以前，学校在设备上，师资上，管理手段上都存在不同程度上的不足。看似都是在扩招以来需要解决的问题，如果长期得不到解决就会影响到整个教学质量，是不利于教育事业发展的。尤其是对于一些偏向的学科，如体育在这样的教育背景下，极容易被忽视或者弱化其重要性，从而使得体育教学的整体质量不断下滑，这是我们在教育改革和教育扩招后的综合结果，面对这样的实际问题，我们需要冷静下来，仔细分析现有的实际问题，针对于体育教学的质量进行研究，以找出合适的教学思路，解决现阶段体育教育的问题。

二、我国体育教学的质量问题

1．体育教学观念的缺失

由于教育体制的影响，学校往往将重点放在学生的成绩上，无论是学校的政策，还是教师的引导上，乃至家长的观点上，都会认为体育教学只是作为一门附属的课程，对于学生的素质和成绩构不成影响。由此就产生了这样的观念，体育教学没有必要像其他学科一样进行，如此就导致了体育教学观念的不合理。在这样的观念下，可以想象其教学的质量自然低下。

2．体育教学的设施不健全

体育教学，往往需要一定量的教学器材和设备以及与之相配套的教学场所，由于学校在此方面的投入严重不足，使得学校的体育教学环境恶劣。在这样的环境下的教学，一方面，严重影响了学生的学习积极性;一方面，对于开展教学的教师来说也是一种打击。教学主体双方在这样的条件下，是难以保证良好的体育质量的。

3．体育教学制度不完善

现阶段，很多高校在体育教学管理制度上依然延续以前的传统的模式，没有依据现实情况的改变做出调整。社会经济的发展日新月异，高校课程的设置层出不穷，其要求在特殊学科上要做出实时的调整，尤其是体育教学上。其教学的开展，如果没有相应的管理制度进行监管，控制的话，教学活动的开展就会失去准则和目标，自然难以保证教学的质量。

4．体育教学师资力量的不足

由于扩招的影响，使得学校在体育师资上出现了严重规定不足，由此学校展开的扩招师资的工作。由于在招聘环节上的管理缺失，使得体育教学的师资素质变低，有些教师甚至连基本的体育常识都不具备，在课堂教学上只知道让学生自由活动。由此导致体育教学质量的不断下滑，也是在所难免的。

三、提高我国体育教学质量的措施

1．加强对于体育教学质量的重视

众所周知，学校领导对于体育教学质量的重视，将直接影响到教学质量。由此，广泛的开展体育教学质量的宣传和教育，以强化从领导到职工的体育质量意识，尤其是使其意识到体育锻炼的重要性，紧迫性，以学校交流，讲座的形式来激发起对于体育的重视，由此形成全校良好的体育观念，为体育教学质量提高提供良好的人文环境。

2．健全有效的体育教学管理制度

强化制度建设，以严格的、科学的、有效的教育管理制度来提高体育教学质量。从这个角度出发，保证教学监控上的科学合理，教学内容上的规范有序，教学方法上的丰富多样，使得体育教学成为学校教学管理的重点。无论是在制度完善上，还是具体的操作上，都要保证有章可循，有法可依。

3．强化体育教学的师资力量

在师资力量方面，的确存在很多的客观原因，如扩招规模过大，社会体育教学人才极度缺乏。在这方面，需要政府和学校的双方共同努力，首先政府机构以津贴的方式来设立体育教师岗位，积极鼓励优秀的体育教师进入校园;对于学校来说，积极发挥现有的教师的积极性，与此同时开展与培训机构的合作，使用严格的招聘制度去选取相应的教师人才。

4．完善相应的体育教学评估制度

在对于体育教学质量的考核上，需要注意的是坚持以人为本，确保评估制度，评估对象，评估参与者的公平、有效、科学、合理。实施双向的教师教学评估制度，对于教师在教学中的不足及时反映，以不断提高其教学的整体质量。我们需要明确，教学体育评估的关键在于强化教学的整体质量，而不是单单作为一种评估去界定教师的工作。

5．加大对于体育教学的投资

学校在进行教学预算的时候，应该将体育教学质量作为参考对象，将其纳入学校的预算范围。不断优化学校的体育教学环境，完善学校的体育教学设施，使得学生在相应的环境下安全，科学、有效地开展学习活动，使得教师在相应的环境下合理、高效、积极地开展教学活动。

四、结语

综上所述，在教育扩招和教育制度改革的背景下，我国的体育教学质量令人堪忧，在很多方面和领域，我们对于体育教学的忽视，表现得很明显。但是，我们应该对此保持清醒的头脑，有针对性地去分析其产生的原因以及我们应该怎样去解决实际问题。首先，加强对于体育教学质量的重视，在意识上引起人们的注意;其次，健全有效的体育教学管理制度，确保教学有章可循;第三，强化体育教学的师资力量，确保教学的有效开展;第四，完善相应的体育教学评估制度，注重教学的良性循环;第五，加大对于体育教学的投入，确保良好的教学环境。

作者：高维珍工作单位：甘肃省白银市会宁县新添中学