民族体育引入学院教学的研究

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普洱学院民族传统体育教学现状

由于多年来，普洱市经济发展相对较慢，大中专学校体育教学仍采取传统教育模式，诸多仍以西方现代体育项目如球类、田径、游泳等，以及中国传统武术作为体育教学的项目，普洱学院也不例外。由此可见，我国传统体育项目在普洱学院体育教学中所占比例极小，更别提民族传统体育项目。同时，体育教材内容的统一单调，加之有相当一部分少数民族学生的体育基础较差，在学习田径、球类等这些技术难度较大的课程时，表现出学习跟不上和不感兴趣的现象，导致学生对体育教学不够重视。普洱学院体育系课程设置中，按照国家教委教学大纲和人才培养方案的规定，大部分仍以西方现代体育项目如球类、田径、游泳等，以及中国传统武术作为体育教育专业和大学体育与健康课程的主要内容，在专业选修的内容中，逐渐引入多元化的适应当今“全民健身”和“民族体育与社会和谐发展”为宗旨的内容，但由于体育教育专业属专科三年制，在教学进度、教学计划等方面未能将民族传统体育相关的教学活动在专业体育教学中实施。而民族传统体育作为高校体育教学资源存在:第一，人们观念意识淡薄的问题;第二，在我院师资队伍中，部分是参加一些短训班、学习班培训出来的;第三，师资数量少，质量一般等问题。因此，在云南省众多重点高校开展民族传统体育教学，为云南省少数民族体育事业争光添彩的背景下，作为云南省少数民族种类最多、地域最广、人口最多的地州市唯一的高校更要将民族传统体育与学校体育相结合。

引入民族传统体育的优势

普洱市隶属云南省16个地州市之一，位于滇西南部，行政区划分为九县一区，除思茅区外，九县全是少数民族自治县，属于少数民族聚居的边疆地区。在地理环境、生产方式、历史发展、宗教、民俗等因素的作用下，民族传统体育的产生和发展在这片土地上逐步发展、完善起来。云南少数民族学生自出生都生长、生活在这样的自然和社会环境中，从小观看、参与，逐渐在他们的思想意识和行为模式中，深深地植入民族传统体育的形式、方法乃至文化。随着社会的变迁和年龄增长，每逢课余、聚会、节日等期间，都会自发地、欢乐地、淋漓尽致地举行本民族的传统活动，以此来表达内心对民族文化的热爱，对朋友、亲人在活动中对抗、协作、表演所激发的情感，以及自我身心的愉悦和性情的陶冶。这样优越的地域基础和开发潜力，是民族传统体育引入普洱学院体育教学的关键优势。普洱学院学生中少数民族学生占有较大的比例，包括非少数民族大都是来自民族地区，因为我院的生源基本是云南省内的学生。云南作为少数民族大省，从民间挖掘、整理出来的传统体育活动多达300多项，占《中华民族传统体育志》所列项目的40%以上。各地州根据民族和民族传统体育优势项目的不同，都开展民族传统体育的活动、训练、比赛，云南省已举办了九届少数民族传统体育运动会。通过媒体介绍、现场观看、亲身参与等形式，部分学生对少数民族体育项目有所了解、认识，甚至不乏参加过正式比赛的高手。对于体育教学教材陈旧、教学形式单调、技术复杂难度大的现状，民族学生们也希望本民族优秀的文化形式能够得到广泛的认可，得到科学、合理的开发和普及。另外，普洱学院体育系师资队伍中，普洱籍的专业教师有11人，少数民族教师有5人，参加过省、市、区县少数民族体育竞赛、训练的教师有9人。因此，普洱学院开展民族传统体育活动具备训练、竞赛的人力条件。相比传统体育教学模式的枯燥、内容形式的单调，教学大纲不适应民族地区学生发展需要的实际情况，内容丰富、形式多样、风格独特的少数民族传统体育项目集趣味性、娱乐性、健身性、思想性的特点深受学生的欢迎。此种现象说明民族成分和学生的生活环境让他们更能接受具有鲜明特色的民族传统体育项目，更钟情于参与本民族或者其他民族的传统体育项目。运动负荷适中、趣味性强、娱乐性浓、具有竞争性而危险性较小的个人或团体的民族传统体育项目可以改善和革新传统体育教学现状。在引入和普及民族传统体育知识和技能过程中，体育专业教师可与本院研究民族文化、历史、民俗及社会关系等方面的教师携手共进，针对项目的产生、发展、演变等进行具体化的探讨，从而总结出民族传统体育教学的各项内容和方法。

开展民族传统体育教学的必要性

在云南省高校中，已开设民族传统体育课程的学校有云南师范大学、云南民族大学、云南师范大学体育学院的民族传统体育课程还被列为云南省省级精品课程。在高等院校体育教学中，进一步开展和普及民族传统体育，是符合我国国情和传统文化思想的。文献资料研究表明，中央民族大学开设了珍珠球、抢花炮、陀螺、木球等课程，广西民族学院开设龙舟、珍珠球、抢花炮等课程，并编写出版了教材，大连民族学院开设珍珠球、射弩等课程。还有云南师范大学和云南民族大学都开设了珍珠球、高脚竞速、板鞋竞速、蹴球等课程和训练，在云南省第九届少数民族传统体育运动会上取得了优异的成绩。由此可见，将民族传统体育项目引入高校体育教学中是完全可行的，也是我国高校教育改革和传承、弘扬中华民族传统体育文化的必然之路。将民族传统体育引入体育教学，能丰富我院体育教学的内容，改善教材结构;有利于终身体育在教育过程中的落实;民族传统体育教学的开展还能促进我院少数民族学生对优秀民族传统体育的传承和传播;有助于学生群体的团结互助和凝聚力，保证学生身心健康和素质的完善。

开展民族传统体育教学的展望

推动高等院校体育教学的科学发展、振兴中华民族传统体育，是我国现阶段乃至未来一个时期内体育事业发展的两个重点。作为民族文化大省的十六分之一，在民族传统体育的开发和利用，项目的开展和普及，普洱市将依托普洱学院高等教育的平台，在完善人才基本知识、技术和技能的基础上，全面提高人才素质，促进民族传统体育的传承和弘扬。普洱市从事民族传统体育健身具有较好的群众基础，从事民族传统体育训练、带队比赛的教练比较多，多年的教学训练、比赛实践和每年外派的专业培训，使我市从事其训练竞赛的教练的理论知识、实践经验都非常丰富。其中，吹枪、陀螺、秋千、蹴球等项目的教练多次代表云南出征全国民运会。但由于科研水平和写作能力的欠缺，有好多较好的经验不能清晰地反映在书本上。所以，结合普洱市民族传统体育项目开展情况及优势项目，借助优秀教练的实践经验及普洱学院科研队伍，在民族传统体育项目的内容、方式、规则、训练内容、训练重难点、训练安排及比赛前、比赛中、比赛后应注意的问题，以及结合本地、本校实际，有针对性地选择适合的项目，进行项目教材的本土编著，回归民间进行反复调查考证，查找、收集相关资料，对项目名称、文化内涵及技术规范、器材设施等要全面掌握。同时教师还要根据本地实际，积极做好民族传统体育器材的改进和活动形式、方式的改进等研究工作，并将系统、科学、合理的活动内容、形式、方法加入到教材建设中。在教学楼、食堂、图书馆、宿舍楼中，开设民族传统体育的宣传栏，通过黑板报、简讯、校报、专栏、社团简报以及专家讲座等形式，介绍不同民族的传统体育项目，提高学生对民族传统文化的了解和认识，借助媒体、竞赛等形式，给予学生视角和精神的冲击，吸引更多的民族学生参与到开展、普及、传播和弘扬中华民族传统体育的队伍中。将民族传统体育引入普洱学院体育教学中，首要的前提是要求广大的体育教师既要懂得现代科学的体育知识原则，又要掌握民族传统体育知识与技能。大学体育与健康、民族传统体育单项教学的课堂及课余教育活动直接体现了民族传统体育项目引入大学体育教育课程的效果。因此，应通过提高体育教师的业务素质，特别是民族传统体育文化、内涵和项目内容、训练比赛等方面知识和技能的培训，加强体育师资队伍的建设和管理，有目的、有计划地创造学习培训进修的条件，多与民族传统体育教学开展效果好的高校进行勾通交流，促进民族传统体育项目教学化，从而推动体育教学和整个学校体育工作的良性发展。将民族传统体育引入普洱学院体育教学中，采取传统体育与现代体育相结合的模式，选择适宜学校特点的民族传统体育项目进入教学课堂，并根据教师、学生、学校的实际，进行科学合理的改造，如器材、项目的组织形式、规则和方法的改造，通过适当的改变、重组对原有项目活动方式、形式的改造，以适应教学施设、教学主体的需要。在实施过程中应注意贯彻以学生为本，健康、安全第一的原则，要求学生在民族传统体育活动中尊重各民族信仰和遵守各民族习惯，使民族传统体育教学逐渐形成一门具有地方特色的课程。其次，通过团委、院系社团组织的体育、文化、艺术节，以及各种民族节庆的时机，将民族传统体育课所掌握的民族传统体育表演、体育竞赛等与以上节日形式相结合，开展丰富多彩的民族传统体育活动。

本文作者：李险峰刘松郭滔工作单位：普洱学院