初中体育的欣赏教学综述

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初中体育的欣赏教学的必要性分析

随着现代化的社会的物质文明及精神文明的快速发展，已经人们生活水平的显著提升，人们已经有了更多的资本向业余生活提出内容要越来越丰富、质量要越来越高的要求，尤其是面对节奏不断加快的现实生活，生活节奏需要借助多种活动不断的缓解，欣赏体育表演、观看体育比赛便是人们的业余生活中非常重要的活动内容，但真正的实现体育欣赏的效能，还需要人们能够掌握更为科学和合理的欣赏方式等，在初中体育教学实践活动的开展过程中，作为体育教育真正的入门阶段，不仅关系着初中生科学的基础性的体育技能、体育素养的培养，更加影响着体育欣赏技能的培养；对于体育教学实践开展中，以体育活动的互动、欣赏等培养学生的团结向上的品质、豁达乐观的性格等具有重要的意义，以体育欣赏教学加深初中学生对体育活动的认同感，从而激发起学生的爱国热情、民族自豪感，以致帮助学生励志将体育作为其终生事业等具有重要作用。

初中体育的欣赏教学的实践策略

1.科学的组织开展专题性的体育欣赏教学在初中体育的欣赏教学工作的开展中，要想切实的开展科学化的专题性的欣赏课，传统的授课模式和授课工具是无法达到的，这就要求教师要不断的改善现有的教学活动开展所需的物质条件，采用投影仪等多媒体教学设备，针对专题欣赏课，采用丰富的图片资料等制作内容更为生动形象的幻灯片，配合以多种与教学内容相关联的影音资料的播放等，全面提升专题性体育欣赏教学的教学效果。教师要有针对性的提升自身的综合素养及业务水平，在体育欣赏教学实践过程中，以更为丰富的体育知识就教学中所选用的图片、视频等教学资源进行详细的介绍，以生动精炼的语言就教学材料中相关的体育技能、体育表现等实施详细的赏析评论，例如组织学生欣赏体育之声，对于运动员的呼吸声、胜利的喝彩声、失败的哭声等，都能够运用相应的体育语言给予准确的描述及表达。使学生能在体育欣赏教学中感到亲切，以对欣赏教学的教学策略的接受和认可，提升其参与体育活动的积极性与主动性。2.提升初中体育教学中的随堂欣赏为确保体育教学的学期教学计划的顺利开展及教学目标的实现，专题性的欣赏体育教学的教学内容及课时量不能设置的太多，单纯的依靠专题性的欣赏教学提升教学质量显然不够，需要强化对体育课堂教学中的随堂欣赏。体育课堂上的随堂欣赏时间往往相对较短，教师多在进行体育动作的示范表演的同时，使用更利于学生理解的语言去表述，但即使是教师的示范能力再强，像跳跃项目中的空中动作、腾跃及翻滚等速度相对较快的动作，教师是很难控制的让每位学生都能清楚的看到动作的细节，此时教师可借助相关的课件、比赛影像资料等，以形象逼真而富有立体感的画面，调动起学生的视觉及听觉等所有的感官，将无声的教学内容有静有动、有声有色的呈现在学生的面前，在完成教学目标的同时，以愉悦的教学氛围带给学生更大的体育学习兴趣。3.重视初中体育教学课堂之外的体育欣赏教学针对专题性的体育欣赏教学的课时较少的特点，及体育随堂教学中欣赏教学的时间较短的特点，教师要有重点的采用课堂之外的任何教学资源及教学手段，以更为丰富的体育活动的欣赏形式来提上欣赏教学的效果与质量。可进行课程设置上的改革与创新，在每周固定的某天或某几天安排特长选修课及兴趣活动课，在这两门选修课程的教学时间内，对兴趣小组内的学生有组织有计划的开展欣赏教学。例如在球技的学习与锻炼过程中，学生因为经常学经常练，难免存在感到枯燥乏味、参与体育学习的积极性下降等情况，教师可将平时收集的街球的影片资料、对抗赛的影片资料等进行剪辑，在兴趣小组的选修教学时间内播放；或在有篮球、足球、皮乓球、游泳、斯诺克等比赛活动的时候，安排学生利用周末、放假时间等进行欣赏，尤其是像奥运会、世锦赛等多种大型的比赛，使学生都有自己喜欢的体育明星，以明星效应带动学生参与体育教学的兴趣等。初中体育欣赏教学实践的开展需要教师高效的利用专题性的欣赏课，体育课堂上的随堂欣赏及课堂之外的体育欣赏等多种教学时机及教学方式，全面提升初中体育欣赏教学的教学质量及效果。

本文作者：渠跃峰工作单位：江苏省丰县王沟中学