高中化学实验探究式教学模式解析

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【摘要】新的课程标准对高中化学教学工作的开展提出了更高的要求，为了更好地顺应教育改革的大潮流，教师在组织化学教学活动的时候，一定要切实加强对学生创造性思维能力的开发和培养，并着力提升他们在化学实验中的实际操作能力。当前，很多高中学校都已经着手探究化学实验探究式教学模式的构建方法与实施策略，但是由于在这项教学改革中缺少了必要的经验，以致于在具体操作过程中产生了各种各样的问题。对此，我将在这篇文章中结合自身的教学经验与相关的理论研究针对高中化学实验探究式教学模式的构建方式与有效的实施策略粗浅地发表一些个人的看法。

【关键词】高中教学;化学实验;探究式;教学模式;构建策略

当前化学教学模式的创新与变革，其首要目的就在于激发学生的学习兴趣，努力开发他们的想象力和创造性思维。化学实验探究式教学模式的运用能够极大地改善高中化学课堂的现状，既有利于增强高中学生的团队协作能力，还可以借助于实验教学来切实培养他们的探究能力，进而更好地贯彻新课程改革的核心理念，促进学生的全面发展。

一、化学实验探究式教学模式的教学目标

1.基础知识的理解与掌握：通过在高中化学课堂教学中运用。实验教学模式来组织教学活动，让同学们在亲身实践的过程中，进一步促进他们对化学理论知识的理解与掌握，以引导学生透彻了解化学反应的各种基本原理。2.化学综合素养的提升：教师灵活运用。实验来组织教学活动，引导学生触类旁通，既能够开阔学生的知识面，又有利于在实验中增长学生的见识帮助他们了解生活中的各种化学现象；此外，高中学生在参与化学实验的过程中还能够让他们的思维变得更加细致缜密，从而增强学生的思维能力。

二、高中化学实验探究式教学模式的运行条件

1.学习新课标理念，及时转变课堂教学观念。教师在运用化学实验探究式教学模式组织教学活动之前，首先需要及时转变传统的教学观念，要切实尊重学生的课堂主体地位，多站在学生的立场上去看待问题，以进一步强化他们的探究能力，力求把被动的接受性学习转变成学生的自主探究式学习，以切实提升高中化学的课堂教学质量。教师在组织课堂教学之前必须要认真设计教学方案，并结合学生的实际学习能力，展开具有针对性的教学活动。另外，教师还要明确自己所讲的化学知识，同时积极地对化学教学模式加以创新。2.激发学生的学习兴趣，增强他们的学习自主性。随着新课程改革的深入推进，高中化学的课堂教学模式也必需进行改革，教师首先应该摒弃枯燥的说教教学模式，要尊重学生的教学主体地位，努力营造良好的师生关系，同时教师还要注重与学生之间的沟通与交流，鼓励学生大胆发表自己的看法，并且要努力为学生创设良好的课堂教学环境，要能借助实验教学来充分地激发学生的学习兴趣，进一步增强他们的学习自主性与积极性。

三、高中化学实验探究式教学模式的构建

教师在组织高中化学课堂教学的时候，倘若要运用实验探究来组织教学活动，首先必需明确实验的主题内容，这就要求教师善于引导学生，通过带领学生阅读教材中的实验内容，归纳出实验所要用到的主要材料与器皿，以及在具体的实验活动中需要知道哪些注意事项，另外还应该明确实验目的。在教学活动正式开始之前，教师可以根据教学安排为学生营造适宜的课堂教学情境，为他们设置一些具有启发性的实验问题，让学生在具体问题的引导下去开展实验活动，如此一来，能够有效地激发学生的探究意识，并且提升他们的动手操作能力。当学生结束实验之后，教师必须及时引导他们对实验过程与结果予以总结，以进一步强化他们对化学知识的掌握程度。

四、高中化学实验探究式教学模式的具体实施方略

自从实验探究教学模式被引入高中化学课堂之后，教师便可以灵活地运用化学实验来组织教学活动。例如：浓硫酸与铜的化学反应是高中化学教材中比较有代表性的一个实验，教师在组织学生进行这项实验的时候可以把学生划分成四个学习小组，同时把实验器材也分为四个不同的类别，完成分组后，学生可以自由地按组选择器材。比方说：第一组有酒精灯、第二组没有酒精灯，其他实验器材则大致相同；第三组硫酸的浓度较高，第四组的硫酸浓度相对较低，其他则基本一致。通过对比实验，以及对实验结果的深入分析，让学生更加透彻地理解所学知识。

总之，自新课程改革实施以后，高中化学课堂教学开始尝试了实验探究式教学模式，经实践证明，这种教学模式的运用有利于提升高中化学课堂教学的质量和效率，同时对于高中学生思维能力的提升有积极的作用。

参考文献：

[1]黄素招.试论高中化学探究式教学模式的运用[J].南宁师范高等专科学校学报,2009（09）.

作者:刘光武 单位:湖南省常德市第三中学