高校健美操探究式教学探析

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【摘要】健美操是高校体育课中深受学生喜爱的项目之一，它融体操、舞台、音乐为一体，以艺术创造为手段，运动者既能够使全身关节和部位得到有效的锻炼，同时还能够在节奏明快的音乐中感受艺术的魅力。探究式教学是一种引导学生进行发现、探索、求知的教学方式，有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。本文就如何在高校健美操的教学中采用探究式教学作出了相关阐述，希望能为有关教师提供一定参考。

【关键词】高校健美操；探究式；教学；对策

体育运动是高校学生学习与生活中不可缺少的一部分，科学合理的体育锻炼不仅能够让学生保持强健的体魄、积极向上的心理，同时还能够发展学生的特长，培养学生健康的兴趣爱好，因此，高校体育课的运动项目种类繁多，与中学时代相比，为学生提供了更加广泛的选择。健美操是受众多学生欢迎的项目之一，它以健美为目标，以身体练习为内容，让运动者在愉快的氛围中达到健身、美体、减肥等多种目的。就当前高校健美操教学情况来看，还存在一些不足之处，例如教学方式过于单一，大多数学校的健美操课程都是由教师充当领队，学生模仿学习其动作，这样无法使学生深入、全面的参透健美操的内涵和价值，同时也不利于复杂动作的教学，进而影响学生的学习效果。同时，教学任务过于繁重，部分教师为了追求健美操运动的整齐和美感，选择了难度较大的课程内容，而高校体育课的课时有限，因此会给学生带去较大的压力，这样也会影响学生的学习积极性。此时，教师还需要及时优化教学方式，例如采取探究式教学，引导学生在学习中逐步摸索和探究，在体育锻炼的同时发展其综合能力，不断增强学生的综合素质。

1激发学生兴趣

兴趣是学生学习最好的引导者，能够带给学生前进的动力，因此，教师在健美操教学的过程中，需要重视对学生兴趣的激发，这样既能够提高学生的积极性，促使学生配合教学工作，同时也能够引导学生主动去学习、探索健美操的精髓，在学习中取得更佳的效果。例如，教师可以创设情境、提出问题，引发学生关于健美操的看法。在学生学习健美操之初，教师可以进行相关的提问，如：大家为什么会选择学习健美操？为什么健美操能够使人保持正确的身姿？如何学好健美操等等。当教师的问题抛出，能够及时引发学生的思考和讨论，这样就能够引导学生主动去探究关于健美操的知识，一方面帮助学生增长了相关的专业知识，另一方面也能够在无形中培养学生的探究能力。同时，教师也可以通过广泛搜集资料，来调动学生的积极性，例如健美操对健美、锻炼、减肥等方面的积极作用，以及健美操在现代体育界中的发展情况等等，引导学生逐步增加对健美操的了解和认知，这样能够使学生以客观且专业的眼光来看待健美操、看待体育运动，同时还能够促进学生分析思维的提升，引导学生在学习中主动去了解、去发现。

2创新教学方式

当前的高校健美操教学大多由教师带领学生进行练习，然后在期末开展汇报和考核，忽视了学生审美能力的培养以及创新思维的发展，因此，教师还需要不断丰富教学方式，让学生在全新的氛围中提升想象力和创造力。例如，摄像反馈教学就是一种较为有效的教学方式，将学生的练习过程进行录制，然后教师带领学生进行观摩、分析，这样能够引导学生去发现自身在健美操学习中的不足之处，从而有针对性的提升自己，将不同时期的录像进行对比和分析，学生也能够看到自己在学习过程中的变化，是否取得了进步等等，这样的教学方式在无形中引导学生主动去思考和探究，有效增强了学生的积极性，同时也有利于教学质量的提升。除此之外，教师可以给出学生更多自由发挥的空间，让学生选择自己喜爱的乐曲来创编动作，鼓励学生积极进行创新，将不同风格的动作进行结合或改编，这样能够有效锻炼学生的实践应用能力，培养其创造力，带给学生更多的启发和思考。

3扩展考核内容，综合运用评价方式

考核评价是教学中的重要部分，一方面能够检验学生的学习成果，另一方面也给予学生展示自我的舞台，因此，健美操的教学需要不断优化考核评价方式，让学生能够从中受益。除了传统的对教学内容中的动作、协调性、团队合作能力等进行考查之外，教师也需要扩展考核内容，例如对学生关于健美操的理论认知、审美能力、情感体验等方面进行评价，这样不仅仅能够体现素质教育中的综合性，使健美操的教学不再是单纯的动作传授，而是融合了多方面的内容，如健美操的艺术性、专业性等等，同时也能够带给学生更加明确的学习方向和深刻启发，即便是看似简单的一项体育运动，其中也蕴含着复杂的专业知识和综合能力，进而推动学生主动加强对自身综合素质的培养。同时，教师也可以综合运用评价方式，例如让健美操班的学生担任运动会、篮球比赛、足球赛等活动的啦啦队，这样一方面能够展示学生的学习成果，激发学生的学习热情，另一方面也在无形之中增加了评价对象，通过对观众意见的搜集，能够得出更加全面的信息，指导学生开展进一步的学习。

4结语

综上所述，在高校健美操的教学中积极应用探究式教学，既能够引导学生进行更加全面、深入、专业的学习，让学生充分领略其魅力和艺术价值，同时也能够培养学生的学习能力和解决实际问题的能力，这样才能发挥素质教育的优势，让学生在健美操学习中获得健康和健美，树立良好的外在形象，同时发展学生综合能力，提高学生的艺术品味和个人素养。作者简介：苏杨，1988年生，女，硕士，讲师，研究方向：体育学。

参考文献

[1]姚莉.高校健美操教学中探究式教学的应用探析[J].体育科技文献通报,2018,26(9):76-77.

[2]张跃.探究式教学在高校健美操教学中的实验思考[J].当代体育科技,2018(21):61.

作者:苏杨 单位:陕西广播电视大学