探究式教学在初中英语的应用

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【摘要】在知识经济主导社会快速发展的时代，全球化进程不断加快，英语在国际中的地位也是越来越重要。英语自然而然成为了国人走出国门的基础，而初中英语的教学不仅仅是为了走出国门打下基础，也是为了让学生更加全面的发展自我。在传统教学中，英语的学习是枯燥乏味的，但是探究式教学不同，它不仅给学生们提供了一个新的教学方式，在一定程度上还减轻了学习压力。

【关键词】探究式教学;英语;应用

在新课标改革的背景下，初中英语教学方式的改革也是迫在眉睫，恰好探究式教学的发现成为了一个契机。探究式教学就是指老师不再像传统课堂一样授课，而是把学生做为课堂的主体，老师只是一个起到一个引导作用，让学生们自主的进行学习和探讨，从而达到提高自主学习水平和教学质量的目的。

一、正确认识探究性教学

1.探究性教学的定义。探究式教学指的是在老师的教学和学生的学习过程中，一改往常老师在学习中的主导地位，让学生能够独立完成学习任务，提高自我的教学方法。在探究式教学中，还要注重学生之间合作意识的培养，让他们自己形成小组进行交流学习，从而达到课改要求中关于优化初中英语教学方法的目的。在探究式教学中，不仅仅是为了让学生学习与学科有关的知识，掌握关于学科的原理与概念，更深层次的是培养学生的逻辑思维能力与社会道德品质。2.探究性教学的特点。探究性教学具有五大特点。第一是要展现学生的自立性。自立分为自由和独立两个方面，自由是要在老师要在最大程度上释放学生学习的空间，独立则是学生要在老师的启发下，独立完成将课本知识转化成个人能力的任务。第二是注重学习的发展进程性，这就是说在学生的学习过程中，我们不仅仅是让他们接受知识，还要让他们知道知识产生的过程。第三是强调学习的实践性，学习不能只是停留在课本理论上，还要求学生自己在学习过程中进行实践探索，明白学习实践性的重要意义。第四是要塑造学生进行创意性学习，俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，学习也是一样的，学生们在探究性学习过程中产生的不同观点，也可以帮助他们形成创新意识。第五则是要加强师生关系，这种关系也可以说是合作关系，老师不单单是学生学习的启发者，也是学生的朋友。3.探究性教学存在的意义。在初中英语学习的重要阶段，探究性教学模式一方面可以加深学生们对于知识的掌握与运用，为更高阶段的英语学习打下良好的基础。还有一方面则是在探究性教学的影响下，培养学生们进行独立自主的学习能力和创新创造的意识。在这一教学模式下，老师从传统的主导学生学习变为了引导学生学习，最大程度的发挥了探究性教学的优势。4.探究性教学的规划。在进行初中英语的探究性教学流程中，教师应该有一个初步的规划，在课本教学中，老师要依照课本内容，利用现有教学工具，放大学生个人优点，进行一个因材施教的课程设计。老师要把各个教学模块连贯起来，使之形成一个整体性，让教学过程充满生机与活力，不再让传统的死气沉沉的英语课堂存在。而在进行探究性初中英语教学中，学生的学习兴趣高涨，老师的教学负担也减轻了，进而课堂效率不断提高，英语教学质量直线上升。

二、探究式教学的应用模式

1.创造相关情景，引导学生学习。英语不同于其他科目，它对大多数人来说是一门学起来比较吃力的学科，而初中英语更是集中的体现了这一特点。学生们从不同的地方升入中学，学习基础参差不齐，这对教师来说无疑是一个巨大的挑战。所以，面对这一情形，一方面教师们可以根据学生情况和硬件设施进行和英语有观的情景的设置，使学生们可以在最短时间内接受英语的学习。英语语法的学习往往是枯燥乏味的，而老师们就可以组织学生们进行英语趣味活动，比如英语接龙，英语猜词等活动，循序渐进的引导学生们学习英语。2.适当布置学习任务，提高学习兴趣。初中生作为活泼多动，叛逆的人群，他们往往只是局限在课堂的学习中，不会在课后主动的去学习知识。而在初中英语的学习过程中，只是一直学习是远远不够的，所以，老师要适当的布置学习任务，让学生们在课后自主的去查阅资料，请教同学或老师完成任务。老师们还应该合理的要求学生们要进行课前的预习，这也是学习任务的一种体现形式。这样，不仅学生们在课堂上的学习压力会减轻，课后对于这门课的了解也会加深。久而久之，学生们对于学习英语的学习兴趣也会大大提高。3.师生关系新处理，创造学习新氛围。在传统的初中英语教学过程中，它不是像大学英语的教学是自主学习型，往往都是老师在上面不停的讲，学生在下面手忙脚乱的记笔记，老师和学生是一种主导和被动的关系。而在探究性初中英语教学中，老师和学生们是一种合作的关系，老师仅仅是作为学生在学习英语过程中的一个引导者，课堂的主体也由老师变成了学生。而在这种师生相互帮助的影响下，同桌之间也可以形成合作与竞争的关系，以长补短，不断的提升自我。

三、结束语

在探究式教学在初中英语的应用中，我们充分的认识到了教学手段不仅仅是单一的，它具有丰富多姿的表现形式，也在很大程度上减轻了初中生学习英语的烦恼与压力，它是一种值得大力宣传和应用的教学模式。探究式教学在改变教学方式的同时，也在一定程度上推进了我国教育机制改革的脚步，使之更加全面化和具体化。

参考文献：

[1]熊迎朝.浅谈初中英语探究式教学的策略[J].教师,2008(24).

[2]曾黎明.浅析初中英语课堂中的探究式教学的应用[J].中国校外教育:基教版,2009(6).

作者:仇田禹 单位:江苏省扬州市仙城中学