高校声乐教学意义价值和教学运用

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【摘要】中国艺术歌曲是高校声乐教学中的重要组成部分，也是教学中的一大难点和重点，对学生的音准、音乐素养等方面的要求比较高。中国艺术歌曲在高校声乐教学中有着重要的教育意义和艺术价值，高校应该重视中国艺术歌曲的教学，不断提高中国艺术歌曲教学水平和教学效率，从而提高高校学生的艺术修养。

【关键词】中国艺术歌曲；高校声乐教学；意义价值

高校声乐教学中，中国艺术歌曲是重要的学习内容，本文首先针对高校声乐教学中国艺术歌曲教学中存在的问题进行分析，然后再对中国艺术歌曲在高校声乐教学中的意义价值进行叙述，最后针对如何提高中国艺术歌曲在高校声乐教学中的运用提出几点有效的解决对策，希望通过本文的分析能够有效促进中国艺术歌曲在高校声乐教学中的教学效果。

一、中国艺术歌曲在高校声乐教学中存在的问题

（一）缺乏对中国艺术歌曲价值的正确认识。随着全球经济的不断发展，我国与世界各国之间的经济文化交流越来越频繁，西方音乐文化不断涌入中国，对我国的中国艺术歌曲造成很大的影响，很多高校声乐教学中都设置有西方声乐教学，并且在课程设置和课时安排要明显多于中国艺术歌曲课程，阻碍了中国艺术歌曲的传播和发展。很多声乐老师认为中国艺术歌曲的实用性与西方声乐相比存在很大的不足，因此在教学的过程中加大对学生进行西方声乐的教学。很多声乐老师由于对中国艺术歌曲教学不重视，缺乏对中国文化内涵的了解，因此在中国艺术歌曲教学的过程中不能对学生进行有效的教学，大多只是表面知识的教学，没有实质性的作用，学生无法从老师那里学习到真正的中国艺术歌曲。（二）缺乏合理的中国艺术歌曲教学内容。虽然现在很多高校都设置有中国歌曲艺术教学课程，但是在教学内容安排方面存在很多的问题，一方面在教学内容选择方面缺乏合理性，很多教学内容的安排都非常随意，没有逻辑性，教学内容之间联系不多。另一方面高校音乐专业的学生，每个学生的声乐基础和学习水平都是不同的，需要根据学生的个性差异来进行教学，这样才能提高学生的声乐学习水平。但是现在高校中国艺术歌曲教学中，老师大多都采取统一的教学方式，没有根据学生的具体来对学生进行针对性教学，这就导致学生的学习效率不高。（三）学生缺乏对中国艺术歌曲的学习兴趣。中国艺术歌曲的演唱方法与西方歌曲的演唱方法是不同的，中国艺术歌曲中要求演唱者在演唱的过程中要注意对歌曲内涵和歌曲情感的表达，西方歌剧是将戏曲与音乐结合在一起，在演唱的过程中需要根据戏曲的故事情节而促进感情的爆发。中国艺术歌曲的核心情感的表达，西方歌曲演唱更加注重演唱技巧，因此很多学生认为中国艺术歌曲学习起来会有一定的难度，没有西方歌曲学习简单，因此对中国艺术歌曲学习不感兴趣。很多学生在学习的过程中只重视对歌曲演唱技巧的学习，忽略了对歌曲内涵和中国文化的学习，不利于培养学生的艺术修养，导致学生在演唱歌曲的过程中不能更好地抒发情感。

二、中国艺术歌曲在高校声乐教学中的意义与价值

（一）中国艺术歌曲教学有利于提高学生的艺术修养。中国艺术歌曲是我国音乐文化艺术中的重要组成部分，具有一定的难度。中国艺术歌曲的核心是演唱与情感的结合，需要演唱者在演唱歌曲的过程中将歌曲的内涵和所要表达的情感体现出来。我国的很多艺术歌曲中都包含很多的内涵，例如对祖国热爱、对祖国大好河山的热爱、对人民的而爱以及对我国优秀文化的热爱，因此学生在演唱这些歌曲时，可以同时学习这些歌曲的内涵。很多中国艺术歌曲作者在创作歌曲的过程中，不仅仅是应用我们传统的作曲方法，也借鉴了西方的一些作曲技巧，因此创作的声乐作品不仅融合了我国传统的音乐特点，也融合了西方的音乐特点，因此学生在学习中国艺术歌曲时也在不断学习我国的传统文化不断提升自身的艺术修养。我国很多的艺术歌曲中，歌曲歌词都来自于我国的一些诗词，歌词的构成形式也与我国诗词的构成形式相一致，因此很多歌曲直接运用诗词形式来进行作曲，创作出来的歌曲具有很强的文学性，很多歌词中多引用到我国古典诗词中的句子，使歌曲的文学性更强。学生在演唱这些歌曲时，不仅可以对我国传统的诗词内容进行了解，对歌曲的创作背景进行了解，也可以将自身情感与歌词内容和作者的创作情感进行融合，对歌曲情感进行深刻的表达，从而不断提高艺术修养。（二）有利于提高学生的声乐专业技能。中国艺术歌曲对演唱者的要求比较高，无论是在音准、情感还是其它方面要求都比较高，如果学生只学习演唱技巧是完全不够的，还需要对歌曲中的情感进行表达。学生需要不断提高自设的演唱技能，能够根据乐器的演奏以及歌曲的内容和旋律等来进行歌唱，是自己的歌声与歌曲旋律进行统一融合。因此学生学习中国艺术歌曲，不仅可以促使学生不断提高自身的声乐专业技能，还可以提升学生自身的艺术修养。（三）有利于完善艺术歌曲的教学内容。中国艺术歌曲是高校声乐教学中难度较大的教学内容，对教师的要求比价高，如果教师没有专业的演唱技能和教学技能，则不能对学生进行有效的教学，学生学习不到实质性的东西，因此在高校声乐教学中加大对中国艺术歌曲的教学，有利于高校提升声乐师资整体素质水平，高校声乐教师应该不断提升自身的文学修养和艺术修养，从而提高自身的声乐教学水平。高校也需要加大对专业声乐教师的引进，加强对本校声乐教师的培训，不断提高他们的艺术修养和声乐教学水平，从而对高校声乐教师资源进行优化和改善。

三、中国艺术歌曲在高校声乐教学中的有效应用

（一）在提高学生声乐演唱技巧中的应用。中国艺术歌曲具有很大的学习难度，对学生的演唱技巧要求比较高，中国艺术歌曲演唱过程中，学生需要对自身的气息和声音进行有效控制，不同的歌曲需要选择不同的演唱技巧。例如一些较为平缓的歌曲，没有太大情感起伏的歌曲，这种歌曲一般文学气息都比较浓厚，在音乐内涵表达方面应该采用细腻的表达手法，在演唱的过程中需要保持平稳的气息，保持气息的连贯性，中间不能随意切断，也不能用力过猛，突然提升音量，否则就会破坏歌曲的整体氛围，在演唱这类情感细腻的歌曲时需要时刻保证声音和气息的连贯性和柔和性，与歌曲的意境融为一体。对于不同类型的艺术歌曲，应该采用不同的演唱技巧，如果使用同一种演唱技巧就会使歌曲的意境发生变化，因此需要根据歌曲不同的意境和内涵来选择合适的演唱技巧，例如民族声乐演唱技巧、戏曲演唱技巧以及歌剧演唱技巧等。高校声乐专业的学生通过对艺术歌曲的学习，可以极大地提高学生在演唱过程中的发音、咬字和音律水平，老师也可以根据学生音色、音准以及演唱水平的不同为学生选择合适的艺术歌曲曲目，让学生在演唱符合自身需求的曲目中不断提高自身的演唱技巧。（二）在提升学生音乐素养方面的应用。高校声乐专业的学生在学习艺术歌曲的时候，会自觉的对艺术歌曲中的文化内涵以及音乐旋律等方面内容进行学习，从而不断提升自身的艺术修养。例如在学习《我爱这片土地》这首歌曲时，这首歌曲是根据我国的现代诗歌改编而成的，这首歌曲的歌词体现了作者对祖国的热爱，学生在学习这首歌时需要对我国的文化背景进行了解，并对诗词的创作背景进行了解，从中体会出作者的情感以及歌曲的内涵，从而不断提升自身的文学修养和艺术修养。（三）在提升学生情感表达技巧方面的应用。中国艺术歌曲与其他歌曲不同，不仅仅是对歌曲进行演唱，也是对歌曲内涵的表达，学生在演唱中国艺术歌曲的同时需要提前对歌曲的内涵和想要表达的情感进行研究，然后在演唱的过程中将歌曲的情感表达出来，使歌声与情感能够融为一体，带给观众不一样的艺术体验。学生在演唱艺术歌曲的时候，需要针对不同题材的艺术歌曲采用不同的情感表达方法，例如在演唱《锦瑟》《枫桥夜泊》这类歌曲时，因为这些歌曲都是从古代诗词中转化而来的，具有一定的意境，因此学生在演唱之前需要先对诗词的含义进行了解，了解诗词内容所要表达的意境，然后在演唱的过程中，使自己融入到这种意境之中，然后配合歌曲的旋律将歌词缓缓的演唱出来，将诗词中的那种朦胧感和古代韵味更好的表达出来。如果是演唱《玛依拉》《青藏高原》的民族歌曲则应该采用民族唱法来进行演唱，并对该民族的民族风俗、歌曲风格进行了解，从而将歌曲所要表达的情感更好地体现出来。（四）在表达爱国情感中的应用。中国的艺术歌曲中有很多都具备时代特征，这些歌曲都是在一定的时代背景中创作出来的，如果学生想要唱好这类歌曲就需要提前对这些歌曲的创作背景进行研究和了解，知道这些歌曲作品都是在什么背景下创作出来的。我国有着悠久的历史和传统文化，不同的时代背景涌现出大量的艺术歌曲，这些艺术歌曲不仅仅是我国音乐艺术的瑰宝，同时也是我国不同历史背景的缩影，对这些歌曲进行演唱，不仅可以对学生的演唱技巧进行考验，还可以让学生对我国的悠久历史进行了解，提高学生的爱国情感。例如学生在学习《黄河大合唱》这首歌时，就可以对这首歌的时代背景进行了解，了解当时人们的生活状态和内心情感，这样在演唱的过程中，学生就可以将当时人民群众的生活的贫苦以及对生活的不公和对自身命运的抵抗情感充分地表现出来。

四、总结

综上所述，中国艺术歌曲是我国音乐艺术中的重要组成部分，中国艺术歌曲在演唱的过程中，不仅需要掌握较高的演唱技巧，还需要将歌曲中的情感和内涵表达出来。中国艺术歌曲在高校声乐教学中具有较高的意义价值，有利于提高学生的艺术修养，提高学生的演唱技巧和情感表达能力。因此高校应该加大对中国艺术歌曲的重视，优化声乐教学内容，丰富教学课程和教学时长，从而不断提高高校声乐教学质量。

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作者:郑月圆 单位:中国石油大学胜利学院教育与艺术学院