高校民族声乐教学多元化发展初探

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民族声乐艺术属于我国艺术领域中较为主要的组成部分，民族声乐主要是指一个特定地域在共同的语言基础、传统文化及生活习惯积累下形成及发展的族群音乐，主要包括藏族声乐、蒙古族声乐及汉族声乐等。在高校艺术教学过程中民族声乐教学属于较为重要的环节，能丰富学生们的精神文化，培养学生们的民族自豪感，促进学生们综合素质的培养。教师在民族声乐的教学过程中应根据现代化教育理念的发展积极改进及创新教学理念及教学模式，通过多元化教学途径提高民族声乐的教学质量及教学效率。

一、高校民族声乐教学发展过程中存在的问题

现阶段的高效民族声乐教学发展过程中越来越多的学者提出了一定的问题，学者们认为高校民族声乐教学方式及模式应该是多元化及丰富多彩的。但现阶段的高校民族声乐教学过程中的教学方式却呈现一种固定化、单一化的趋势。学习过程中高校民族声乐教学的个性化及民族化较为缺乏，导致学生们的学习兴趣受到严重影响。高校民族声乐教学是高校培养声乐人才的重要措施，我国的声乐教学固定教学措施影响了声乐教学的效率及教学质量，单一的教学理念及教学方法无法很好地提高学生们的学习兴趣，且教师过于重视民族声乐理论知识的教学，导致学生学习过程中缺乏实践机会，学生们被动接受声乐知识的过程中丧失主动思考及学习的精神，导致声乐知识的学习基础较差。且在高校民族声乐教学过程中教学素材较少，而素材属于民族声乐教学过程中较为重要的内容，教师只有通过丰富的素材才能引导学生们在学习过程中欣赏及接触更多类型的民族声乐知识及风格。但现阶段教学过程中缺乏丰富的民族声乐素材，教师在教学过程中只能结合课本中的民族声乐知识点进行教学，单一的音乐素材导致学生们民族声乐提升受到一定的阻碍。因此，在高校民族声乐教学过程重实施多元化发展路径的教学措施显得尤为重要。

二、高校民族声乐教学的多元化发展路径的教学途径

(一)对高校民族声乐教学的课程设计进行优化及调整。在高校民族声乐教学过程中教师应立足于多元化发展的基础上重视训练学生们的声音技巧，让学生们在学习民族声乐的过程中能学习及掌握到完善的音乐知识结构，强化学生们对于传统民族声乐歌曲的体验及感受。教师在进行民族声乐的课堂设计过程中应设计创新性的体验课程，丰富教学理念，将多元化作为教学方面，在教学过程中结合学生实际情况及学习需求对经典的民族声乐曲目进行再创作，并使学生在创新及多元化的课堂教学过程中提升自己的学习兴趣，促进学生掌握更多的民族声乐教学内容及特点，促进高校民族声乐教学水平的提高。(二)转变以往民族声乐教学模式，积极开展创新及多元化的教学。在高校民族声乐的教学过程中，教师应转变传统课堂教学中单一西方声乐文化的教学及传统教学理念，教师在教学过程中应从完善高校民族声乐的教学体系及转变教学体制等出发，积极探究传统与现代、民族与西方声乐之间的联系，在继承中华民族传统演唱技巧的基础上借鉴世界上科学的声乐演唱技巧，从深层次提升高校声乐教师的民族声乐教学水平。教师还应在中华民族传统演唱技巧中总结及归纳出科学合理的演唱技巧，通过总结及借鉴拓展学生们的眼界，提高学生们对于民族声乐的学习积极性，丰富民族声乐的教学内容，提高高校民族声乐的教学水平。(三)重视培养学生在民族声乐学习过程中情感体验的教学。在高校民族声乐的教学过程中，教师应重视情感在声乐演唱过程中的重要性及意义，要求学生们在进行声乐演唱的学习过程中融入自身的情感。教师可以结合学生们的实际情况引导学生们深入民族声乐作品中去积极了解民族声乐的创作背景、曲调变化、情绪起伏及内容等，引导学生们利用不同的唱法对民族声乐作品进行演唱，促使学生们加深对民族声乐的理解与了解，强化学生们在学习民族声乐过程中的情感体验，让学生在学习及掌握民族声乐内容及技巧的基础上更好地体会到其中的情感表达，在理解民族声乐的基础上更好地在演绎及表演中将这种感情表现出来，提高学生们学习民族声乐的有效性。(四)采用科学、创新及多元化的教学手段实施民族声乐的教学。在高校民族声乐的教学过程中，教师应重视与现代教育理念的融合，在教学过程中以学生为主，从学生们的实际情况出发，根据学生们对于民族声乐的了解程度、喜爱水平及学习情况等将学生们分成不同层次，重视对学生们个性化发展的培养及教学，引导学生们接受适合自身学习需求的学习方式。此外，高校在开展民族声乐的教学过程中可以邀请一些民间歌手、曲艺表演家等融入课堂中，为学生们讲述民族声乐背后的故事。或者采用小组合作学习的方式将学生们分成若干小组，引导每个小组演唱一首自己喜欢的民族声乐，通过实践教学锻炼学生们的表演能力、优化学生们的演唱风格，在学生们在不断的实践中学习及掌握到更多的民族声乐技巧。(五)在民族声乐的多元化发展教学过程中重视传统文化的教学。在高校民族声乐的课堂教学过程中，教师应重视民族声乐中传统文化的传承及发展。教师应引导学生们在课前对民族声乐相对应的民族文化进行搜索及探究，在充分了解民族文化的前提下对民族声乐教学及演唱的方式进行丰富及变化。教师在教学中应重视原生态，以发掘原生态民歌为主，分析民歌蕴含的深意及演唱的技巧，加深学生对于民族文化及艺术的了解。另外还可以定期举办校园内的民族声乐大赛，邀请民间歌手向学生们传承传统文化，保护及传承传统民歌。引导学生们在学习民族声乐的基础上接受传统文化的熏陶及感染，促进学生们艺术细胞的培养，提高学生们民族声乐学习的效率。

三、结语

在高校民族声乐的教学过程中，教师应站在现代化教育理念的基础上对高校民族声乐教学的课程设计进行优化及调整，转变以往民族声乐教学模式，重视培养学生在民族声乐学习过程中的情感体验，采用科学、创新及多元化的教学手段及在民族声乐的多元化发展教学过程中重视传统文化等，提高高校民族声乐的教学水平及教学质量，促进高校学生综合艺术素养及民族文化的培养。

参考文献:

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［5］邹筱丹．探析民族声乐教学的创新多样化途径［J］．北方音乐，2017(37):141．

作者:袁润洋 单位:开封文化艺术职业学院