高校声乐教学咬字训练探析

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摘要：咬字清晰、准确是声乐演唱的基本要求，为了获得更加生动、优美的歌唱表现效果，还需要掌握气息运用、情感表达等技巧，应该从基础环节做起，加强咬字训练，逐渐提升自身的演唱功底。基于此，本研究结合高校声乐教学的相关内容，分析影响咬字的相关因素，从中了解咬字训练的重要性，探讨咬字训练的方式、方法，为高校声乐教学提供相应的意见和建议。

关键词：高校声乐教学；咬字训练；能力

在声乐的学习过程中，咬字、吐字与气息调节是重点的训练内容。声乐表演者需要正确掌握咬字、吐字的技巧，善于利用气息，能够更好的表达歌曲中的情感和内涵。在高校声乐训练中，应该采取科学的方法进行咬字训练，便于学生理解和掌握。咬字、吐字是声乐演唱的基础，学生需要通过不断的学习和训练，提高自身的基本功，娴熟掌握吐字技巧，对于提升其声乐演唱能力有着积极的帮助。

一、影响咬字的相关因素

在声乐演唱的过程中，为了将歌曲的情感和内涵准确表现出来，必须做到正确、清晰的咬字，并恰当的调节音调和发声力量。在咬字问题上，演唱者应善于运用口腔肌肉，能够把握好口腔闭拢、双唇或上颚收拢的时机。咬字是声乐训练的基础内容，同时也是重点和难点。针对声乐学习中的咬字问题，分析影响咬字的相关因素，主要包括呼吸、心态、发声姿势等多个方面。在声乐演唱的过程中，气息的运用直接影响着声音的传播。正确掌握歌唱呼吸方法，做到气声结合，才能达到良好的演唱效果。如果歌唱呼吸方法运用不当，则会在歌唱过程中出现气息不稳的情况，进而干扰到咬字和发声。心态是影响声乐演唱者咬字的重要因素，在紧张的状态下演唱时，鼻咽腔、胸腔等腔体难以协调，呼吸控制、声带闭合均会受到影响。提高声乐演唱中的咬字技巧，需要从调整心态做起。咬字问题与声乐演唱的各个环节均有着密切的关联，决定着思想和情感能否和谐、统一。在学习声乐演唱咬字技巧时，需要了解每个字音的发声部位和发音方法，能够娴熟掌握引长字腹、字尾收音以及四声搭配等技巧，但这并不是一朝一夕能够完成的，而是需要勤学苦练才能实现[1]。

二、高校声乐教学中咬字训练方式

（一）基础技巧训练。在咬字训练中，教师需要向学生演示重音的发声技巧，并着重说明字头收拢方法，学生则根据教师的演示进行练习。该过程中，教师需要指导学生口腔力量的控制，说明发声力量的调节对于提升歌曲情感渲染力的重要作用。学生需要加强口腔肌肉的锻炼，并掌握口腔闭拢、双唇或上颚收拢的技巧。教师在讲解和指导的过程中，应注重细节问题，具体到每一个字音，说明如何运用舌、腭、嘴唇等部位，帮助学生更加透彻的理解咬字技巧，加强对重音的练习。在咬字训练过程中，学生不再局限于浅层面的语音语调，而注重行腔韵味的培养，进而掌握正确的咬字技巧和方法。（二）气息结合训练。气息结合术后声乐训练的重点和难点，气息的巧妙运用，有助于提升发声、咬字的效果。在声乐演唱的过程中，演唱者需要控制好气息的流动。在咬字和吐字时，通过对呼吸的调节，改变气息流动，用于连接字音，有节奏的发声。在沈阳音乐学院民族声乐系教学中，十分重视气息结合，在学生声乐的过程中，加强了气息结合方面的训练，并在此基础上进行咬字的练习。教师能够向学生演示气息运用的方法，并在学生的气息结合训练中进行指导。在气沉丹田的练习中，学生在深吸气时，双手置于小腹部位，感觉小腹明显凸起后，说明气吸入下丹田，进而达到控制气息的效果。为了避免气息流动受到干扰和影响，学生应保持身体直立。另外，在吸气的过程中，很多学生的肋部存在轻微的疼痛和不适感，此时需要做深呼吸，呼气后再吸入，重复几次，以活动腰部肌肉，便于更好的调节气息。在声乐训练之余，鼓励学生在日常生活中多进行体育锻炼，提高其肺活量，有助于提升其气息的控制能力。腔体共鸣同样也是气息训练的重要内容，学生需要对头腔（鼻咽腔、口咽腔）和胸腔的运用方法。教师在讲解腔体共鸣运用的过程，应强调共鸣的统一性，不局限于单一的高音或低音共鸣。学生需要学会各个共鸣腔体的混合运用，能够调整好混合比例，以达到统一共鸣的效果。（三）朗诵训练。在声乐演唱中，演唱者的咬字必须清晰、准确，同时能够饱含情感，才能达到良好的表现效果。学生在咬字训练中，可以通过朗诵练习的方式来锻炼咬字技巧。在学生朗诵歌词的过程中，教师可以在一旁进行指导，具体到每一个字节，讲解声母、韵母、音调相关知识。除了朗诵歌词之外，教师还可以选择一些诗歌、散文作为朗诵训练的内容，学生在诵读的过程中，教师需要对其发音、语调以及感情的运用情况作出评价，提出值得改进和加强的部分。在咬字发音时，学生能够正确运用咬字技巧，清晰、准确的发音。在此基础上，让学生根据自己对于歌词或文章内容的理解，更加自然的注入情感。给予学生自由的发挥空间，对歌词或文章内容展开遐想，制造一种身临其境之感，能够达到更急生动、优美的表达效果。这在一定程度上增加了声乐训练的趣味性，能够帮助学生放松身心，保持平稳的心态，可以更好的控制气息，清晰、准确的咬字，对于提高自身的演唱能力有着积极的帮助作用[2]。

三、结语

综上所述，在高校声乐教学中，应该提高对咬字训练的训练程度。考虑到影响咬字的相关因素，需要对呼吸、心态、发声技巧等多个方面进行全面、综合的指导。高校声乐教学中的咬字训练，需要从基础技巧训练入手，掌握正确的咬字技巧和方法，同时加强气息结合训练和朗诵训练。经过咬字训练后，学生在声乐演唱中，能够做到清晰、准确的咬字，同时可以控制气息的平稳，达到统一共鸣的效果，并将自身情感融入其中，提高歌曲的表现力。

[参考文献]

[1]冯志东.高校声乐教学中的咬字训练探讨[J].黄河之声,2018,24:97.

[2]吴威.探析高校声乐教学的现状和发展途径[J].艺术评鉴,2019,03:85-86.

作者:崔敏鑫 单位:山西师范大学临汾学院