初中生物案例教学法分析

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【摘要】对于初中的入门课程生物这门课程来说，生物学科里包含了文科的特性也融合了理科的特点，初中生物能更好的与实际生活贴合，它可以为学生了解自然、认识自然助力，更重要的是帮助学生探索人和自然之间的联系。根据初中生物的重要性，如何提高初中生物课堂教学的质量和提升课堂教学效率是必须要思考和探究的一个命题。结合近几年广泛应用的案例教学，是值得参考的如何提升教学的质量和效率的一种方法。

【关键词】初中生物教学;有效运用;案例教学法;研究

生物作为一门要求严密性以及必须具有超强的逻辑性思维的学科，难免会过于枯燥和乏味，但是案例教学方法可以避免在课堂教学上遇到这类问题，能更好的调动课堂氛围，可以帮助初中的学生在课堂教学中能有足够的耐心来对学习内容进行逻辑性的思考和自主的发现探究。

一、案例教学法可以有效的运用在初中生生物教学里的每个阶段

首先，案例教学的方法可以应用在初中生物课堂的第一个阶段，就是在准备的阶段。根据教学的目标和备用好的案例可以给学生提出相对应的问题，促使学生自主对案例做出学习讨论和思考，从中得到问题的答案。在这过程中，教师对于案例的选择不能脱离教学目标，案例要有实际意义，才可以在学生发散思维的时候做出相应的思考。其次，案例教学的方法在初中生物课堂的教学里核心的部分就是分析和讨论。同时也是师生和生生之间的一种情感的互动。通过这种互动，在分析和讨论里面通过合作一起找到问题的答案，与此同时学生的注意力也能时刻围绕教学的内容，在拓展教学内容的同时，也能很好的帮助学生进行思想的散发。再次，教学案例在课堂实施的时候，难免会出现很多难题，初中生都是持有自己想法的个体，因此就更加需要讨论的活动时间，利用讨论表达自己的观点，与他人的观点相互比较，会有很多的收获。最后，案例教学的最后阶段一定要进行总结，教师要运用本身指引的作用，让学生回归到教材上，要找出重难点，对于讨论的阶段里得到的意见和观点都做好总结，同教材里的内容做出总结，才能实现案例教学。

二、案例教学方法可以有效的应用在生物教学里的策略建议

（一）通过案例进行课堂内容的导入。课堂内容的导入对于学习氛围十分的重要，但是很容易被忽视。利用案例的导入，会更容易让学生的注意力跟紧课堂内容，在学习中不断思考，是一个很好的提高学习兴趣的一种方法。教师对于案例的选择应该和学生的日常相关，可以使学生接受也能帮助学生了解到实际应用的重要性。比方说，在“输血和血型”这单元的课堂学习时，教师可以利用电视剧中出现的抢救镜头，因为不同血型而没有办法开展输血，而在社会上进行血液的征集行为，作为一个案例的导入。教师进行的引导可以让学生对学习新的知识产生兴趣，更好的提升了课堂氛围以及讲解正课的内容。（二）通过案例提出相关问题。教学的案例确认后，教师还应该将和教学的目标相关的文字、影片等作为案例利用在教学课堂以进行直观的演示。引导学生了解教学的内容，鼓励学生在课堂上做出提问。例如“基因在亲子代间的传递”这节课程教学的时候，老师可以用家人之间存在单眼皮和双眼皮的例子作为引入，指导同学们讨论，引发学习兴趣，这时候讲解课程内容，学生也会集中注意力学习。（三）通过案例教学实现扩展式的教学。在运用案例教学的同时，针对案例提出相关问题，要引导学生根据问题来展开学习。这样才能做到让学生了解更多的知识点，才能做到有逻辑性的思考，学生也能更加系统的对知识结构有所了解，也能对教学的重点进行掌握。例如：“生物多样性面临的危机”这门课程中，生物教师可以利用典型的一些外来的物种入侵的实际案例，“紫色恶魔”是南美洲存在的凤眼莲，它有着独特的外貌，世界各地的人都被这个植物所吸引，有些人带回自己的国家进行培育，但是却发现这种植物繁殖速度过快，对湖泊、河流都产生了威胁，造成水里生物的灭绝。通过这个案例的导入，使得学生对于教材内容有了一些认识，利用案例教师提出问题促使学生思考，指导学生不要止步于案例，开展思维进而学生可以掌握多个知识点，也可以一步一步的做到分析问题，揭开答案。

综上所述，将案例教学方法有效的使用在生物教学课堂里，能够提升初中生生物教学课堂的质量与效率，在掌握好案例教学方法后，合理有效的应用在初中生物教学的课堂上，可以帮助学生更好的学习教材内容，实现教学目标，同时对于初中生能否提高自身的学习能力也有所帮助。

参考文献：

[1]金裕婉.浅谈初中生物生活化教学策略[J].现代交际,2019(05).

[2]王瑞军.新课改后初中生物素质教育的实施研究[J].中国校外教育,2019(05).

作者:李小明 单位:福建省平潭中楼学校