生物实验教学被忽视的原因及建议

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摘要：文章首先从主观和客观分析了实验教学被忽视的原因，接着提出了改进建议，即改变思想观念，合理分配时间；摒弃传统教学，创新科学实验；在实验教学中培养学生的生物学科核心素养；人力与资金共同支持实验的开展。

关键词：生物实验教学；科学实验；核心素养

生物学是一门以理论知识为基础，实验教学为巩固和探究的学科，二者相辅相成，缺一不可[1]。实验教学在生物学中具有举足轻重的地位，但实验教学却一直处于被忽视的状态。

一、生物实验教学被忽视的原因

（一）主观原因。1.教师重视理论知识，忽视实验教学。教师对理论知识高度重视，而忽视实验教学，给学生传达只需要记住实验的原理和结果等考试知识点的理念，学生接受到轻视实验教学的心理暗示，自然就不会认真对待实验课。生物学科的实验教学是学生理解理论知识的基础和前提，更是必要条件，与理论知识不可分割，也没有主次之分。2.按部就班、墨守成规地进行实验教学。在新课改的推动下，实验教学的模式已逐渐走向科学化、先进化，但在实际的教学中仍然存在教师的教学思想观念陈旧、缺乏创新等现象[2]。教师因为教学压力和繁重的工作任务，没有时间和精力来研究实验教学，实验课程主要依靠视频教学，学生根据步骤按部就班地进行实验，得出实验结果。（二）客观原因。1.教学压力大，时间少。生物学科相较主科目的课时安排本就时间少，这一点在高中的生物教学中尤为明显，高中生物课程除了必修的三本教材外，选修的部分还需要在三个模块中进行选择学习，教学内容多而时间少。在成绩和名次的压力下，教师不得不减少实验教学来讲授理论知识[3]。2.实验教学设备不完善，缺乏学校支持。除了教师和学生的不重视，学校对于实验教学的忽视也是生物实验不能顺利进行的关键。学校的运作与建设包括方方面面，难免会忽略实验教学而导致实验仪器陈旧、实验试剂和材料申购困难等问题。此外，生物实验材料的获取要求较为严格，易受到时间、地点和采购等问题的影响，如果没有足够的人力和资金的支持，生物实验教学的开展必然逐渐趋于倒悬之危。

二、生物实验教学的改进建议

（一）改变思想观念，合理分配时间。教师应改变墨守成规的教学思路，根据课程的重难点、学情和学生的特点进行教学设计，通过合理、科学有效的方法，在有限的时间内进行最高效率的教学。教师可以根据各学校的教学特点开展具有自我特色的生物实验校本课程，课余时间培养学生对生物实验的兴趣。生物实验课程是学生掌握理论知识的前提和关键，重视实验教学同理论知识同样重要[4]。（二）摒弃传统教学，创新科学实验。随着时代的进步，教师的教学方法也要与时俱进，教师应结合实际进行教学的研究和创新。例如，“高倍显微镜观察几种细胞”实验材料中菠菜最为常见，但学生用镊子撕去表皮制作装片时较为困难。合适的实验材料是高效实验教学的关键，笔者对几种常见的蔬菜和校园植物叶片进行筛选和研究发现，空心菜的叶片不但容易撕去表皮制成装片，且保卫细胞体积较大，学生的实验成功率大幅度提升。只要多研究、多创新，实验教学终会成为新时代教学的闪光点。（三）在实验教学中培养学生的生物学科核心素养。生物学科核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究、社会责任感等内容，在生物学科的教学方式中，实验教学是最容易将核心素养在潜移默化中传达给学生的一种方式。鲜活的植物或动物是实验教学常用材料，学生可以亲自动手去探索生命、感受自然。在实验过程中，学生发现问题、研究问题并解决问题，可以培养其运用科学的思维来推理和探讨生命的现象和奥秘。实验结束后学生将观察后的动物实验材料放回大自然，可以帮助学生树立保护动物、爱护大自然的社会责任感。生物实验教学无时无刻不在向学生渗透着生命的意义，也教会学生团结合作的精神、敢于创新的勇气、探究真理的思维[5]。（四）人力与资金共同支持实验的开展。社会需重视对生物人才的培养，尤其是实验创新型人才，才能为教师队伍培养新力量。同时学校与社会应增加实验室仪器和教学用具的配备，加大实验材料的资金投入，给生物实验教学的顺利开展提供经济支持。

三、结语

在新时代的教育背景下，重视实验教学是教育教学的新方向，只有社会、学校、教师的共同努力，才能将实验教学登上生物教学重点的舞台。

参考文献：

[1]王立艳.高中生物实验教学存在的问题及对策[J].学周刊,2016(2):195.

[2]庞四喜.高中生物实验教学弱化现象归因及改进措施[J].基础教育研究,2014(17):45-46.

[3]李元新.新课程背景下如何进行高中生物实验教学[J].生物技术世界,2015(8):192.

[4]严文娴.新课改背景下高中生物实验教学的几点思考[J].亚太教育,2015(25):31.

[5]熊族鹏.在高中生物实验教学中培养创新能力的探索与实践研究[J].生物技术世界,2015(10):191.

作者:徐明 单位:厦门实验中学