提升高中生物教学效率几点体会

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随着素质教育的不断发展，课堂教学有了巨大的改革和变化。在这样的基础之上，我们越来越追求培养学生各方面的学习能力，提高学生的学习效率。学生在进入高中阶段以后，学习时间紧，任务重，如何在这一阶段里提高教学效率，让学生收获成功的结果呢？针对这一问题，笔者有如下几点体会。

一、树立以学生为主体的教学理念

虽然说素质教育已经广泛应用开来，但是在我们的实际教学现状当中，很多教师在教学理念上仍然没有得到全面的改变。在课堂教学的过程里，依旧有很多教师以自身为主导，沿用传统的教学方式来向学生灌输生物知识。这样的教学模式并不利于学生个性的发展和能力的提升，反而还会造成学生学习兴趣下降等现象。在新的教育时代下，想要提高高中生物教学效率，教师首先要从自身做起，树立以学生为主体的教学理念，全面贯彻落实生本教育原则，让学生学会如何学习。具体来说，教师要重视发挥学生的主观能动性，让学生对生物知识进行主动的探究。我们可以从学生的兴趣方面着手，让兴趣对学生产生驱动作用，进而引导学生进行学习。除此之外，我们还需要给予学生更多的时间和空间，让学生运用自身所掌握的知识来解决问题，形成能力。如在开展《细胞的分化、衰老和凋亡》这部分知识教学的时候，我在课堂上利用多媒体展示初中生物学人体个体发育图，并引导学生思考：人是由一个受精卵发育而来的，伴随着发育的过程，细胞发生哪些变化？学生通过对人体个体发育以及人体各组织器官的形成进行观看，逐渐产生了一个疑问：同一个人体为什么会出现不同的细胞类型？由此，我引导学生认识分化细胞与未分化细胞在形态、结构和功能上发生的差异，从而理解细胞分化的概念。随后我向大家列举了受精卵与人体组织的发生、植物茎的形成层与木质部和韧皮部的形成等等，由此来指导学生推理得出“细胞分化是基因在特定条件下选择性表达的结果”这一理论，为探究细胞的分化、衰老和凋亡打下良好的基础。

二、明确设计三维立体的教学目标

切斯特菲尔德曾经说过：目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷途中徒劳无功。目标对于一个学生的学习来说是非常重要的。众所周知，生物教学的大的目标是要提升学生各方面的学习能力，让学生掌握应当掌握的重点和难点内容。为了达到这个大的目标，我们需要在每一节课上都设立小的目标，并组织学生通过学习来完成小的目标。总而言之，明确设计三维立体的教学目标，对于提升教学效率有着不可或缺的作用，目标的存在就如同是一盏明灯，为学生迷茫的学习过程照亮了前进的道路。高中生已经具备了一定的学习经验和能力，教师可以在课堂中向学生展示每一节课的教学目标，让学生在学习过程中有重点地去进行探究。比如说我在带领学生探究遗传物质的过程的时候，为了能够明确学生的学习方向，在课堂的态度端为大家展示出了本节课的教学目标。就知识与能力方面来说，大家需要：

(1)分析肺炎双球菌转化实验的具体过程和实验设计思路及结论；

(2)分析噬菌体浸染细菌实验的具体过程和实验设计思路及结论；

(3)归纳总结DNA是主要遗传物质的主要证据。就学习过程与方法方面来说，大家需要：

(1)领悟科学研究的过程和方法，提高自身的实验探究能力；

(2)探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。就情感态度价值观方面来说，同学们需要认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程；认同科学与技术的关系。有了明确的目标，学生在学习起来就会更加有侧重。

三、创设和谐民主有趣的教学情境

在影响学生学习效率的非智力因素当中，情感是最关键的一部分。如果学生能够拥有积极的学习情感，那么在参与学习活动的时候就会变得更加热情主动，这对于提高整体教学效率来说有着关键的作用。为了能够让学生在学习生物知识的时候拥有一种热情的心态和情感，教师可以从教学情境方面着手。根据学生的学习特点以及基本的教学内容创设出和谐民主、轻松有趣的教学情境，让学生在这样的情境当中激发自身的学习热情。具体来说，教学情境的创设方式丰富多样，例如，我们可以利用多媒体来创设直观生动的教学情境，也可以利用一些悬念来激发学生的好奇心，还可以采用生活中常见的与生物知识相关的现象来作为切入点。以《DNA的结构和DNA的复制》这节课的教学为例，在课堂的导入环节，我利用多媒体向大家展示出北京中关村高科技园区的DNA雕塑，这座雕塑以简洁而独特的双螺旋造型吸引着过往的行人，但是却很少有人注意到它的旋转是顺时针还是逆时针。从这座雕塑来进行本节课的导入，能够快速吸引学生的注意力。随后我又向大家讲述，同样是一座以DNA双螺旋结构为基础设计的雕塑，却因旋转方向的问题，引发了一起合同纠纷案件，案件是由于DNA空间结构的旋转方向问题引起的。此时学生已经对DNA的化学组成和空间结构有了浓厚的好奇心，于是我就此导入本节课的内容，带领大家一起探究DNA的结构和DNA的复制。

综上所述，提高生物教学效率的方式并不难，关键在于要真正的以学生为本，尊重学生主体，发挥学生的主体作用。在未来的教学过程当中，仍然有更多的提高教学效率的策略等待着我们去探究。

作者:袁凯月 单位:江苏省盐城市大冈中学