高中生物教学有效途径研究

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【摘要】随着我国教育事业的不断发展，新课程改革也越来越受到教育者的重视，各个学科都开始跟随着新课改的脚步开始进行教学。根据新课程标准，高中生物的教学需要做出巨大的改变，这样才能帮助学生更好地掌握和运用生物知识。先分析了高中生物教学中仍然存在的问题，然后根据存在的问题给出了相应的解决问题的有效途径，希望能够对新课改下高中生物的教学工作提供相应的参考和帮助。

【关键词】新课改;高中生物教学;有效途径

一、新课改下高中生物教学存在的问题

1．学生缺乏现代意识。在进行高中生物教学时，由于习惯于传统教学模式和在应试教育的大背景下，大部分高中生物教师都采取了讲解为主的方式，他们在讲台上讲解知识点并强调考点，让学生死记硬背，却没有真正地理解和掌握，这种囫囵吞枣式的学习对学生的学习进步没有推动作用，也不能培养学生的能力。学生在学习中没有丝毫现代意识，不仅表现在高中生物的学习中，在其他学科的学习中也是如此。因此，学生在学习时的积极性不高，兴趣也不高。然而教师也没有深刻领悟到新课改的精髓，仍然采取着老旧的教学模式，高中生物的教学陷入困境，学生的高中生物科学素养也难以提升，导致高中生物教学一直达不到更好的效果。2．教师综合素质有所欠缺。一部分高中生物教师由于缺少了好的教学状态和在综合素质与能力方面有所欠缺，导致了教师在教学中难以发挥出良好的教学水平。还有一些教师没有深刻理解新课改对高中生物教师的要求，同时对高中生物关于新课改的内涵的理解也有所欠缺，因此还保持着以前的教学水平和心态，没有积极地去学习和完善自己，以便更好地给学生传授知识和方法。并且，在如今的社会中，生物技术在不断的高速发展，不断地更新，这种情况要求高中生物教师要跟随时展的脚步，不断更新和补充自己的知识库，不断地调整自己的状态，这样才能顺应时代的发展，给学生教授最新的知识，传授生物科学思想和方法，同时也不断地完善自己，不至于被社会所淘汰。3．单一的课堂教学方式。在现如今，很多教师都采用单一的教学方式去进行教学，高中生物的教师也不例外。然而，单一的教学方式对学生的学习十分不利，因为单一的教学方式不仅不能和当前的新课改下的高中生物教学需求相适应，同时又难以让学生提起学习的兴趣。这种单一的课堂教学方式主要是教师自己在课堂上进行讲解，学生静静地坐在下面聆听，学生有极少的机会参与到课堂中，一般教师也不会采取讨论的形式，因为这样对教学来说十分费时。讲授法是教师多采取的教学方式，这种方式本质上来说就是教师对学生进行拼命灌输，而忽视了学生是否能够真正的理解所讲知识的真正含义，这种方式极大了降低学生学习的积极性，不符合新课改对生物课堂教学的要求。4．匮乏的课程资源。在现在很多学校，高中生物教材仍然是教师进行高中生物教学的唯一资源，课程资源十分匮乏。一些教师在进行教学时或者进行选用试题时，没有严格按照新课改的要求进行，因此试题的资源有限，学生所获取的知识和所做的习题十分老旧，不利于学生新知识的获取。有的教师在教学中善于多媒体进行教学，但是他们做的也只是知识点的简单罗列，并没有加入其他扩展的知识和内容，造成课程资源十分有限，资源也十分陈旧不新颖，学生的知识的不到扩展和升华，同时又缺少了和外界的联系，难以与时俱进，获取最新的课程资源。这对处于新时代的学生的高中生物学习是十分不利的。5．课堂氛围的营造过于追求形式。现在一些教师为了响应新课改的号召，致力于活跃课堂教学时的氛围。课堂气氛的活跃有利于提高学生的积极性，让学生乐于参与到课堂当中，提高学生的主动性，同时又能让学生的思维得到活跃，让学生集思广益，勇敢发言。但是很多教师在营造活跃的课堂氛围时只是流于形式，而却不理解活跃课堂气氛的真正的目的，虽然把课堂的氛围弄得十分活跃，但是实际上却是乱哄哄的，学生的学习效果不但没有得到提升，反而阻碍了学生认真地学习。这和新课改的理念是完全背道而驰的，对学生的学习也是于事无补。6．缺少必要的实验研究，学生学习兴趣不高。高中生物作为一门理科学科，必然少不了实验的步骤，实验对于学生学习高中生物是十分重要的，然而很多教师只关注于如何提高学生的成绩，而不注重培养学生的实践能力和动手能力，生物实验的开展少之又少。这种情况下，学生的动手能力不但得不到提升，同时阻止了学生学习的积极性，又让学生的知识不能牢固地掌握，灵活地运用，这种方法是不符合新课改理念的。

二、新课改下高中生物教学的有效途径探究

1．重视学生现代意识的培养。新课改的其中一个目标就是培养学生的现代意识，只有培养了学生的现代意识，学生才能全面提高自己的素质和综合能力。所以，在高中生物教学的过程中，教师要注重培养学生的现代意识，能够让学生不仅学到了知识，还锻炼了能力，更提高了意识，这样才能让学生全面发展。因此，高中生物教师在进行教学时，对学生现代意识的培养给予较多的关注，这样才是符合新课改的教学和改革的理念的。2．教师重视自身素质的提升。教师作为学生学习的引导者和传授者，在学生的学习中起到了十分重要的作用。这就要求教师应该在重视自己自身素质的基础上进行教学，这样才能更好地教导学生。所以，新课改要求下的高中生物教师要重视提高自己的自身素质，并深刻理解新课改的内涵，从而努力去做到新课改的要求，这样才能让新课改的理论指导高中生物教师进行教学。去提高教师自身素质，主要有两个方法：一是要增强生物的知识；二是要开展生物的实验。高中生物教师要与时俱进，努力学习新时代的生物理论知识，并深刻理解新课改的理念，做到有能力去做一名高中生物教师。另外，高中生物教师还要积极开展生物实验，并指导学生实验的操作。3．重视进行探究式教学。新课改要求教师要重视进行探究式教学。单一的教学模式已经不能满足学生对高中生物的学习需求了，只有探究式学习才能培养学生的能力。探究式教学也就是让学生学会自主、合作、探究的学习模式，去主动探索，主动学习新知识，并提高自己主动学习的能力。因此，这就要求高中生物教师去采取探究式教学的方式去进行教学，另外要根据学生的特点和存在的问题去设置探究的题目，引导学生去进行思考和讨论，以这样的方法去丰富学生的学习。4．合理优化课程资源。在高中生物教学中，教师要注重合理优化课程资源，因为高中生物是一门以实验为基础的学科，所以教师在教学时要注意开展实验教学，让学生亲自去做实验，然后得出结论，看自己的结论是否和教师要教授的结论一致。学生在动手实践的时候也加强对知识的理解和掌握。教师还要积极转换教学思路，不能一成不变地采用传统教学模式，这样是不利于学生的学习的，也不符合新课改的要求和理念。5．努力营造和谐轻松的课堂氛围轻松和谐的氛围对于学生的思考、学习都是十分有利的，教师要努力营造轻松和谐的课堂氛围，让学生更加主动地去学习生物知识。另外，轻松和谐的课堂氛围也有助于培养良好的师生关系。

三、结语

综上所述，高中生物教师要做到使高中生物课程符合新课改的要求和理念，需要做的工作还有很多，教师要不断探索，积极创新，做学生学习的引路人。

参考文献：

［1］李朝辉，刘妍．新课程背景下有效的课堂教学问题与解决策略［J］．长春师范学院学报，2009，（3）．

［2］周红．新课程理念下高中生物有效教学的设计策略［J］．中学生物学，2006，（6）．

［3］仝瑞建，李勇慧，路东霞．新课改下高中生物教学的调查研究［J］．洛阳师范学院学报，2010，（5）．

作者:丁艳华 单位:山东省莘县第一中学