高中生物教学中“先学后教”模式应用

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摘要：伴随着科教兴国战略的提出，我国教育体制开始实施改革，教育方法也不断得到创新。教育对于一个国家至关重要，与国人的素质直接相关，因此，要想提高学生们的素质，就要实施高效的教育方法，以此来提升我国的教育水平。在新课改的“自主学习”的背景下，在高中教学中逐渐兴起了“先学后教”的教育模式，通过对学生进行这种教学模式的教育，学生们能够显著地提升学习效率和减轻沉重的学习负担。本文将会全面探讨并深刻剖析“先学后教”教学模式，以高中生物教学中的“先学后教”模式的实例进行全面分析，分析这种教学模式的实用价值和教学意义。

关键词：先学后教；高中生物；教学；模式；应用；研究

在新课改的背景下，高中生物课的要求是希望学生们能够在课堂上独立自主的进行学习，然后利用所学知识进行深度的科学研究，从而摒弃传统的死板教学方法，避免学生们出现因为一味的被动接受知识而对学习失去乐趣、思维模式僵化、学习效率下降等。“先学后教”模式在高中生物课程中的实施完美的解决了上述问题，通过“先学后教”，学生们完美的融入到了课堂知识的探索学习中，学习效率不断得到提升，为我国教育理念和模式开辟了新的路径。

一、对于“先学后教”模式的认识

“先学后教”(Thefirstpost-teaching)教学模式是总结过去高中课堂的不足而创新的一种教学模式。在这种教学模式下，学生们在课前和课上先进行有目的的预习和学习，将探索过程中的问题和疑惑带到课堂上，然后教师再进行讲课，学生们在这一过程中可以将问题予以提出，从而达到提升课堂效率的目的。

二、“先学后教”模式在高中生物教学中的实施

（一）关于“先学”

在高中生物的学习中，学生们能够事先通过预习，明确学习目标和学习任务，能够创造出教学生活情境。比如在《光合作用》一课中，学生们在教师的引导下了解本节课程的教学目标和教学任务，然后教师将难点介绍给学生，之后学生们通过学习课本，在生活中会对家庭中的花草引起关注，并对有关疑惑向家人进行提问，提前对有关知识进行了解；通过“先学”，学生们将课本上的重点和难点用笔在课本上标出，为后续学习奠定基础；生物是一门图形结合的学科，学生们能够事先对课本上的图片进行细致的研究，为后续教学扫清障碍；学生们对一些能够自己动手的实验现象进行研究和思考，大大节省了后续上课讲解的时间。

（二）关于“后教”

通过“先学”阶段学生们对于问题的思考和大量的实验，教师在课上进行讲课时就能够有针对性的进行精讲。在这一过程中，教师要对学生们进行分组，教师在讲解过程中以小组讨论的形式突出重点和考点，将主要时间放在解决学生疑惑上，从而加强学生对于所学知识的印象，从而提高教学品质。在“后教”过程中，教师要起到开导学生，将学生们的问题简单化，用实验的方法启发学生，让学生们真正喜欢上生物课程的作用。

三、“先学后教”模式教学在高中生物教学中的应用

（一）关于《DNA是主要的遗传物质》一课中“先学后教”的实施

这节课的教学目标是让学生们理解DNA是主要的遗传物质，并掌握肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验。课前，根据“先学后教”教学模式的要求，教师要先让学生们了解本节课的重点是两个实验的过程和原理，然后对学生们进行分组。引导学生进行细胞增殖内容的学习，让学生们自主思考染色体的组成以及DNA的相关事宜。课上，首先向学生们播放关于染色体和DNA的教学视频，然后问学生们：高等、低等生物共有的物质基础是什么？然后和学生们对肺炎球菌的转化实验进行共同探讨，在这一过程中和学生们讨论蛋白质和核酸是否是生物的共有物质基础。解决学生们在“先学”过程中的疑惑。接下来进行小组讨论在实验中的细菌因为加热而失活，进而使得失活的细菌将无毒细菌转化为有毒细菌的过程中，所表现出的形状是否为可遗传性。

（二）案例结果

通过上述案例，进行了普通模式的教学和“先学后教”模式的教学，在进行普通模式的教学的学生对于DNA的相关知识的掌握程度明显不如进行“先学后教”模式教学的学生，通过上述案例，体现出“先学后教”教学模式对于提升学生学习效率和学习乐趣具有促进作用。

四、“先学后教”教学模式的价值和意义

（一）改变了传统的教师授课模式

传统的教学模式是教师在固定的时间和地点对学生们进行知识的灌输，它以“课”为形式，实现了对于大多数学生的教学任务，而且还方便了教师们进行集体教学。但是这种教学模式也存在着一定的弊端，高中的学生的学习任务异常繁重，学习时间十分紧张，如果所有的学习任务都由老师安排，所有的学习节奏都由老师来带的话，十分容易导致学生缺乏学习时间，对知识没有能够进行充分的预习，达不到良好的知识巩固的效果，此外，还不利于学生们动手能力和独立思考能力的培养，对于学生的个别差异很难照顾到。通过引进“先学后教”教学模式，实现了学生们自主学习和小组合作，对于学习能力的提升有促进作用。

（二）丰富了中国教学模式理论

创新中国教学模式理论刻不容缓，通过“先学后教”教学模式的理论提出和方案实施，极大地丰富了中国的教学模式理论，对于高中学生自主学习，提高课堂效率有着十分积极的意义。

（三）极大提升了学生们课堂学习效率

通过“先学后教”教学模式的实行，使得教师能够有针对性的授课，能够根据学生们的反馈进行教学，学生们在充分学习课本知识的前提下，带着问题有针对性的进行学术的探讨，课堂氛围显得异常融洽，使得学习效率大大提升。结语综上所述，面对我国教育体制改革的不断深入，教学模式也不断得到创新。“先学后教”教学模式作为国内提出的具有先进意义的教学模式，代表了新课改的基本思想。这一过程中，学生们能够显著提升课堂效率，大大增加学习的乐趣和热情，对于学生们今后的科研道路有着十分积极的作用，因此这一教学模式值得应用并推广。

作者:周智凤 单位:河北唐山海港经济开发区第二中学

参考文献：

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