生物教学中应用多媒体技术的措施

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随着时代的发展，21世纪已经进入了信息化时代，计算机技术飞速发展并得到了极大的普及。多媒体技术的出现，更是为传统的教学带来了全新的变革。如今的教育已经具有向多媒体信息化发展的趋势。而生物作为一门科学学科，课本中固定的知识已不足以满足当今教育的需求，生物教学亟需信息化时代多方信息的补充。高中又是与社会关系极为密切的教育阶段，学生需要与当今社会最新知识接轨。因此，本文将就高中生物教学中对于多媒体技术的应用及需要注意的方面展开探讨。生物是一门丰富且复杂的学科，既有对宏观现象的研究，又有对微观世界的探索；既有静态的模型构建，又有动态的演变过程。因此，单凭传统教学中教师的口头陈述与在黑板上的简单画图很难生动形象的讲解全部内容，学生也难以透彻理解，复杂的课堂内容也会让学生失去课堂兴趣。“粉笔黑板”的简单结合已经不能满足教学的需求。而随着信息化时代的到来与教育方式相应的革新，多媒体技术却可以做到结合文字、声音、图像、动画等等多种形式进行教学，具体逼真地展示复杂的生物结构、形象直观的演绎复杂的生理变化过程，使知识更易于理解，增强课堂的趣味性，极大地提高课堂效率。

一、如何在教学中应用多媒体技术

（一）运用多媒体丰富教学形式，提高学生学习兴趣

在高中课程中，生物本身在学生的观念里相对于语数外等课程就显得没有那么重要，再加上课程内容有些枯燥，又远离生活现实，所以学生常常缺乏兴趣，上课很容易走神打瞌睡等。因此需要生物教师想方设法吸引学生，将学生的注意力尽量集中在课堂上。这时，从一上课就运用多媒体进行新课导入将是一个很好的方法。例如细胞活动的动画展示、相关实验的视频等，都会极大地提高学生的课堂兴趣。

（二）运用多媒体补充信息，拓展课堂教学空间

生物学科内容广泛，教学内容也同样十分丰富。但是在实际教学中，由于多方面的因素制约，教师能够教授给学生的内容十分有限，教师很难充分发挥。首先是因为教材篇幅的限制，课本只能编写最重要最主要的一些内容，而其他相关知识往往不能全面包容。其次，因为教材编写往往有一定周期，不能及时更新，所以一些生物教学最前沿的生动实例和最新的知识发现等没有能够编写在教学内容之中。而多媒体是灵活的，又拥有丰富的知识储存，教师便可以运用多媒体手段，补充教材的不足，充实课堂内容。通过互联网，教师可以搜集到大量教材之外的与教学内容相关的知识和素材，在教学过程中向学生展示和补充，加强学生对课本的理解，拓展学生的知识面。例如在讲授人体免疫系统的时候，教师可以在网络上等搜集关于“艾滋病”“红斑狼疮”等因为免疫系统问题产生病症的病例，让学生更清晰的认识到免疫系统在人体中的重要性，甚至还可以运用多媒体设备制作一个关于“关爱艾滋病”的专题，在教授学生知识的同时引起他们对社会热点的关注。另外可以将人类在生物学领域取得的一些最新研究成果介绍给学生，拓宽他们的视野，还能激发学生对学习生物研究生物的兴趣。

（三）利用多媒体技术以动易静，突破难点

传统的生物教学中，“口说笔写”加“粉笔黑板”的教学结合形式是单调的，也大多是相对静态的。许多复杂的实验过程、生理变化过程都不能很好的展示出来。例如在讲解有关细胞分裂的知识时，单是细胞的有丝分裂学生就已经难以理解了，很多过程看课本还不能完全明了，再加上之后的更为复杂的减数分裂，进行对比时更加容易混淆两者之间的变化过程。这时如果能够借助多媒体技术，将两者的变化过程以动态的动画甚至是真实的视频过程进行展示的话，学生就会在脑海里对变化过程有一个清晰的印象，理解更加透彻，记忆也会更加深刻，通过反复观看和自行在脑海中回访模拟，难点便会逐渐被突破。因此，应用多媒体技术，可以将很多传统教学中的静态内容转化为更容易理解和记忆的动态过程，这样的改变也有助于教师对于教学和学生学习中的重难点进行突破。这也就是多媒体技术在生物教学中的应用方向和意义之一。

二、运用多媒体技术进行教学应注意的方面

多媒体手段只是辅助教学，教师在应用时还是有很多问题需要注意，才能更好地进行运用，让它更好地发挥作用。

（一）多媒体课件要合理制作、适度使用

吸引学生的课堂注意力不意味着转移注意力，倘若课件制作时有太多动画、声音或者背景变化等，很有可能会使学生过度关注课件而忽略了真正课堂上教师讲授的知识内容。这样一来，多媒体的运用反而会使课堂本末倒置，起不到多媒体设备对于生物教学应有的作用。

（二）多媒体课件内容要合理选择

一些课本上具有的、简单易懂的知识没有必要再去运用多媒体进行重复。这样只会浪费课堂时间。而有些必要却不易讲解的生物实验、生物变化过程便可以通过视频、动画等向学生更清晰的进行展示来帮助理解。

（三）多媒体教学要注意师生的互动

教学中师生之间的互动是很值得重视的一个方面，它关系到教学的效果和质量。学生对课堂所学知识进行消化，然后向教师反馈学习程度，教师才能根据学生情况查漏补缺并进行下一步的教学安排。因此，师生间的互相交流也是教学的重要内容之一。多媒体技术只是教学的辅助手段之一，教师在应用的时候也要时刻关注学生的反应，加强与学生之间的互动，不能因为多媒体教学而忽视课堂及课下的互动，这样才能达到较好的教学水平。

应用多媒体技术进行教学是如今教育革新的必然趋势，而多媒体教学手段在生物教学中的优势也显而易见。借助丰富的多媒体形式，复杂难懂的生物实验、生理变化过程变得清晰明了，静态的文本变成了生动的动画，枯燥的课本内容变得生动有趣，呆板固定的课本知识得到了极大的补充，学生的知识面也得到了极大地拓宽。因此，教师们应紧跟时代潮流，应用多媒体技术来不断改善自己的教学方式，提高教学质量。

作者:犹永春 单位:贵州省瓮安县第二中学