任务驱动在网页设计教学中的应用

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摘要：在中职教学体系中，网页设计课程占有重要的中职课程教学地位。然而实际上，网页设计教学包含很多的课程实施要点，并且网页设计的操作模式也具有灵活性。教师在实施网页设计教学的实践中，如果要保证中职生能做到透彻理解网页设计的思路，则可以选择运用任务驱动的方法来激励中职生独立进行网页设计探索，充分体现任务驱动模式的良好应用效果。

关键词：任务驱动；网页设计教学；应用要点

任务驱动模式的基本特征在于设置自主学习任务，要求中职生独立思索并且自主完成任务，进而实现中职生实践素养增强的效果。具体针对网页设计的重要中职课程领域而言，合理运用任务驱动模式具有明显的必要性[1]。教师在指导中职生设计网页的实施过程中，任务驱动模式可以达到激发中职生构思与设计网页兴趣的效果，鼓励中职生独立完成网页设计，获得全新的网页设计学习体验。

一、在中职网页设计中运用任务驱动教学模式的必要性

任务驱动模式的基本特征在于教师为学生设置特定教学内容相关的探索任务，要求同学们在课余时间里完成自主的材料查找以及任务设计工作，然后给出最终的任务设计成果。在此基础上，教师以及全班同学将会分享任务设计成果，教师点评并且总结任务设计中的误区，确保同学们能做到牢固掌握科目基础知识[2]。因此可见，任务驱动模式可以帮助中职生实现独立探索任务以及设计任务的目的，锻炼了中职生的实践运用能力，激发中职生自主参与任务设计的热情。网页设计课程主要着眼于设计网页的基本原理讲授，并且还应当包含自主设计网页的实践环节。中职生在自主设计网页的实践中，首先需要构思网页设计的总体框架，然后再去查找网页设计资料并且填充各个网页部分，最终整合成为完整的网页设计成果。中职生经过自主设计网页的训练，应当能够加深对于网页设计基础原理的体会与理解，训练中职生独立运用网页设计基础原理的能力，提升中职生的信息技术实践能力。因此可以判断出，网页设计环节与任务驱动模式的全面融合具有重要作用。

二、任务驱动模式在网页设计教学中的运用要点

网页设计的整个实施过程应当被分解成为不同的设计阶段，中职生为了完成教师布置的网页设计任务，则必须运用自主收集网页设计资料的方式来进行网页布局的整体构思，运用灵活的网页设计思路来呈现新颖的网页布局与网页内容。中职生经过上述的网页设计训练，能够达到独立设计网页的目标，提升了中职生自主运用信息技术知识的素养。具体在实施网页设计的中职教学要点时，关于合理运用任务驱动模式应当注重如下要点：（一）合理布置网页设计任务。对于初次接触网页设计的中职生而言，网页设计实践具有较大的操作难度，因而导致很多中职生呈现出困惑的心理状态，无法做到正确分析网页设计要点，并且造成中职生过度依赖中职教师来完成设计网页的全过程。因此为了鼓励中职生运用独立的网页设计方式来完成实践任务，那么中职教师在布置网页设计的任务时就要保证适中的任务难度，不能选择难度过大的网页设计任务让中职生去独立完成。这是由于，难度过大的网页设计任务将会打击中职生独立完成设计作品的信心，并且不利于中职生获得良好的网页设计成果。例如对于嵌套网页在进行前期设计的环节中，教师首先需要为中职生展示各种类型的嵌套网页特征，师生共同总结嵌套网页的基本特征。经过全面的前期总结与归纳，教师再去布置设计嵌套网页的课后实践任务。并且在要求中职生独立设计嵌套网页的实施环节中，教师应当首先布置比较简单的嵌套网页设计任务，进而逐渐过渡至难度较高的网页设计任务[3]。在循序渐进的状态下，中职生就可以做到透彻掌握网页设计的核心知识内容，并且增强了中职生独立设计嵌套网页结构的兴趣与热情。（二）训练中职生独立完成网页设计过程。很多中职生目前在实施网页设计时，仍然比较习惯于依靠中职教师来获得网页设计的相关资料，并且不善于独立完成网页设计构思。为了帮助中职生逐渐摆脱依赖中职教师的心理状态，那么教师就要做到热情肯定中职生独立完成的网页设计作品，鼓励中职生设计出更多新颖的网页作品。中职生如果能感受到教师对于自身的肯定与鼓励，则可以达到激发中职生独立实施网页设计热情的效果，引导中职生不断尝试自主完成设计任务。（三）总结网页设计的实施成果。中职生在独立设计网页的基础上，教师应当与全班同学分享网页设计作品，对于各个网页设计作品进行详细的评价，帮助中职生归纳设计网页的实施要点。教师对于网页设计成果必须做到全面进行归纳，总结同学们目前在设计网页时存在的思路误区，帮助中职生纠正设计误区。因此可见，师生共同总结网页设计作品的做法可以达到加深课堂印象以及增强师生互动的效果，避免中职生陷入网页设计中的误区。例如针对二级网页设计的重要实践环节而言，教师应当详细点评中职生给出的二级网页作品，师生共同评价网页设计作品是否达到了二级网页的基本设计标准。经过师生的共同分析与点评，中职生将会增强二级网页设计的能力，做到正确划分二级网页的各个设计部分要点。

三、结束语

经过分析可见，网页设计的中职课程实施过程不能缺少任务驱动模式的支撑。在任务驱动模式得到正确利用的前提下，中职生可以获得网页设计领域的技能锻炼，增强了中职生独立设计以及自主构思的能力，提升中职生在学习计算机课程中的自主实践水准。因此在网页设计的实践课程中，教师应当为中职生布置合理的网页设计任务，确保为中职生提供正确的网页设计引导，培养中职生自主完成网页设计任务的实践能力。

参考文献

[1]胡萍.“任务驱动五步教学法”在网页设计与制作中的应用[J].电脑知识与技术,2019,16(3):230-231+234.

[2]罗娜.任务驱动教学模式在网页设计教学中的应用研究[J].信息系统工程,2017(12):172-173.

[3]赵海冰,李瑛,邢翠芳.浅谈项目教学与任务驱动在“C程序设计”教学中的应用[J].计算机工程与科学,2017,36(S2):319-321.

作者:杨艳颖 单位:肇庆市科技中等职业学校