无线电发送设备思政教学设计研究

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【摘要】如何在专业课程的课堂教学中贯彻落实好课程思政，是我们每个专业课教师需要用心研究的重要课题。本文以高频电子技术课程中的无线电发送设备1节为例，结合多年的教学与实践经验，对这节课的思政教学进行初步的设计，以期更好地完成育人和育才双重目标。

【关键词】高频电子技术；发送设备；思政教学；设计

发送设备是无线电通信糸统最重要的设备之一，其电路由载波产生电路、调制信号产生电路、信号调制器、高频功放器和天线等5部分组成。其中，除了调制信号产生电路是低频电路，其余均为高频电子技术课程要研究的最基本的高频单元电路。发送设备1节的主要教学内容是：设备的组成及各部分作用；设备中的三种信号；设备中信号的转换技术（调制及调制方式）；信号调制目的。这些内容是学习高频电子技术课程需要具备的基础知识。另外，这些知识又蕴含着丰富的思政元素，如果将这些思政元素挖掘出来，并适时地渗透到知识的教学中，不仅能取得好的育人效果，同时也促进学生学好知识。因此，“发送设备”这节课的教学内容，对学生学习课程后面的知识起到支撑作用。为了搞好这节课的教学，本人对这节课的思政教学做如下不成熟的设计，希望同行们予以批评指正。

1学情分析

教学对象为刚进入大二的学生，其中的大多数来自于中职，虽经过了第1年的模电学习和思政教育，有一定的基础，但普遍对理论课都不太感兴趣，较喜欢动手实践课。思想也尚未成熟，易随波逐流和片面看问题，人生观和价值观尚模糊，法纪观念有待进一步加强。

2教学目标

（1）知识目标：熟悉发送设备电路的组成及各部分作用；理解载波信号、调制信号和已调信号的概念；理解掌握“调制”概念及调制方式；明确通信信号调制的目的；了解发送设备电路各处信号及波形。（2）技能目标：能画出发送设备的组成方框图；能正确描述发送设备各组成部分的作用；能大致地画出发送设备电路各处的信号波形。（3）思政目标：能用唯物辩正法看待个人与社会的关系，树立正确的人生观和价值观；正确认识个人能力的局限性，培养个人的团队协作精神；正确使用手机和网络，增强遵纪守法的意识。

3教学重点和难点分析

（1）教学重点：发送设备电路的组成及各部分作用；信号的调制概念；载波信号、调制信号和已调信号的概念；信号调制的目的。（2）教学难点：理解信号的调制概念；理解信号调制的目的。

4教学方法

采用问答、课件展示、讲解、自主探究、线上练习等多种教学法。

5教学过程设计

5.1课题引入。可通过让学生复习上一节“通信糸统及其组成”内容后引入，也可以先提问学生这样的问题：你向空中高声大喊一声，你的声音估计能传多远距离？有什么办法使你的声音能传到数十公里以上的更远距离？然后，等学生对第2个问题有各式各样的回答时引入课题。对比两种引入方法，前一种方法比较自然，可吸引力不大；后一种方法给人觉得突然，但能激起学生学习新课的兴趣和欲望。本文确定采用第2种引入方法。5.2新课教学。本节课的知识点有：无线电发送设备的组成及各部分作用；无线电发送设备电路中涉及的三种信号；信号的调制概念；信号调制的目的。因此，新课教学环节可按以下步骤开展知识点教学和相应的思政教育。（1）无线电发送设备的组成及各部分作用教师先用PPT课件展示如图1所示的无线电调幅发送设备的组成方框图。接着问学生：无线电发送设备由哪几部分组成？各部分有什么作用？然后引导学生从图上和书上去寻找答案来回答，教师作补充归纳，给出正确答案，如表1所示。最后根据这个知识点的内容特点，确定对学生进行人生观和价值观的思政教育。先让学生思考一个问题：无线电发送设备中的单个组成部分与设备整体之间有何关系？这种关系对我们人类有什么启示？然后教师讲解，使学生明白：虽然电路的每个组成部分都有自己独立的作用（功能），但如果离开了设备整体，那么，单个组成部分的作用和价值就体现不出来了。当然，整体也是离不开每一个组成部分，少一个组成部分或有一个组成部分功能不正常，都会使整体的功能失常。可见，设备整体与它的每个组成部分之间是互相依存、密不可分的。人与社会、国家的关系也是如此，个人只有为社会和国家作贡献，才能实现自身价值。当然，也只有依靠广大人民的共同努力，才能使社会兴旺、国家富强。因此，我们要用全面和联系的辩正观点看待个人和社会、国家之间的关系，将自己的命运同社会和国家紧密联系在一起，树立正确的人生观和价值观。（2）无线电发送设备电路中的三种电信号：载波信号、调制信号、已调信号首先提问：无线电发送设备电路中涉及哪几种电信号？各信号有何不同的来源、特点和作用？然后叫学生认真观察和思考后回答。对于全答对的学生，教师要及时表扬，学生答错或漏答的，也应给适当的精神鼓励。接着教师给出正确结论，如表2所示。最后根据学生对这个知识点问题的回答效果，可对学生进行这样的思政教育：只有积极、认真、细致地观察和思考问题，才能真正地学好新的知识。（3）无线电发送设备中的信号转换技术：信号的调制信号的调制由调制器完成。教师首先讲解调制概念，并介绍3种模拟调制方式。学生初学调制概念时，往往感到抽象难懂，教师可用一些生活中常见的例子（如人和飞机）作比喻，使学生加深对调制概念的理解。然后，根据本知识点内容特点，对学生开展学习科学家精神的思政教育。教师告诉学生：人类最初搞无线电通信时，是直接把通信信号送到天线上发射出去的，结果发现信号传送距离太短且受干扰严重，无法接收。怎么办？我们的前辈科学家们不气绥、不放弃，继续勇敢地向前探索和研究，终于找到了解决问题的新技术，即信号“调制”技术。我们应学习前辈科学家的优秀品质，要勇于克服学习、工作中的困难，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。（4）信号调制的目的首先向学生提问：能不能直接把通信信号（调制信号）送到天线发射出去呢？为什么？当学生难以回答时，教师作如下讲解：因为通信信号频率较低，直接发送的距离很短；另外，各种通信信号频带重叠较严重，若同时直接发送，在空中相遇时会互相干扰，使接收机无法区分。因此，直接发送通信信号是无效的。而通信信号经过调制后才发射，以上两个问题都能得到很好的解决。然后，根据通信信号需要经过调制后依靠载波才能远距离传输的原理，可对学生进行“树立与他人合作意识”的思政教育。教师要让学生明白：我们个人的能力与通信信号类似，光靠两条腿，在短时间内是走不远的，只有借助于汽车、动车、飞机等快速交通工具，我们方能快速地到达较远的目的地。一个人要取得事业的成功，除了依靠个人的努力奋斗，还需要他人、社会各方面的大力支持和帮助。因此，一个人要善于与他人沟通、合作，要主动融入集体和社会，只有这样，才能实现远大的人生目标。5.3课堂练习。根据本节课内容特点和教学目标采用线上练习模式。在课程网络教学平台（职教云）上设置一些课堂练习，让学生在线上完成，教师在线上作批改互动。这样，不仅可检验课堂教学效果，还能调动学生使用网络学习的积极性。教师还应趁机教育学生:网络不只有娱乐功能，还有更巨大的学习新知识的功效。不要在网上发表不实事求是的言论，不能造瑶、传瑶，也不能通过网络剽窃、抄袭他人的研究成果，必须遵守国家网络安全法。

参考文献

[1]周绍平,乔有田.高频电子技术(第三版)[M].大连理工大学出版社,2014.

[2]匡江红,张云,顾莹.理工类专业课程开展课程思政教育的探索与实践[J].教育管理,2018(1):119-122.

作者:韦兆山 单位:广西现代职业技术学院