高校视觉传达设计教学途径探析

导语：高校视觉传达设计教学途径探析一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：视觉传达设计教学能够培养学生的审美能力、提高学生的设计水平，但是目前高校视觉传达设计教学当中还存在很多问题，影响了学生的发展。为了更好地适应时代需求，高校教师应对视觉传达设计教学进行改革创新以培养学生的创新能力，本文将对高校视觉传达设计教学中创新能力的培养途径进行简要分析。

关键词：高校；视觉传达设计教学；创新能力

随着社会的发展以及素质教育的深化推行，人们对教育教学的要求越来越高，传统的视觉传达设计教学模式已无法满足学生的个性化需求以及时代需求，因此教师需要不断提高教学效率和质量、优化教学模式、培养学生的创新能力，让学生深入探索视觉传达设计的奥秘，促进设计行业的发展。

一、高校视觉传达设计教学现状

视觉传达设计是一种艺术设计，主要是根据特定的设计目的，对信息进行分析整合并利用文字、图案等要素进行设计创作，有利于提高学生的艺术鉴赏能力以及设计水平。视觉传达设计专业在我国起步比较晚，但是发展速度比较快，即使这样仍然存在很多问题。第一是教学理念老套、教学模式单一：当前，很多教师在进行视觉传达设计教学的过程中过于注重理论知识的讲解，忽视了实践教学。此外，无论是硬件设施还是软件资源都不完善，影响到了教学活动的开展。教师也没有应用更多的教学模式，导致课堂枯燥乏味，不利于激发学生的学习兴趣，更不利于培养学生的创新意识。第二是缺乏师生互动：有效的师生互动可以调动学生的积极性和主动性，也可以培养学生的创新意识，但是很多教师在教学过程中都不是很注重和学生之间的互动，也没有和学生建立良好的师生关系，这就会影响到教学质量。再次是教师没有引导学生自主学习、自主探究，学生遇到问题就不会主动想办法去解决，不利于培养学生的创新意识。

二、视觉传达设计对学生创新能力的要求

创新是人类主观能动性的一种高级表现，也是推动民族进步和社会发展的不竭动力，因此培养学生的创新能力具有重要意义。培养学生的创新能力不仅能够提高学生的专业素质，还能够增强学生的市场适应能力、提高学生的市场竞争力，而视觉传达设计对学生的创新能力也有一定的要求。1.扎实的专业基础。只有掌握了扎实的专业知识和专业理论基础才能够对专业知识进行灵活运用并进行创新。因此，想要培养学生的创新能力就要提高学生的专业素质。教师需要激发学生的兴趣，让学生深入了解视觉传达设计的内涵、操作技法以及理论知识，并不断拓宽自己的视野。同时，还需要让学生把握住其他相关学科的知识，为创新奠定基础。2.辩证能力。世界是一个普遍联系的整体，学生需要学会用辩证的思维看待问题、解决问题，这样才能够全面地思考问题，不然就会对问题形成片面印象，不利于形成创新思维。

三、高校视觉传达设计教学中创新能力的培养路径

1.提升教师的专业素养。视觉传达设计属于艺术课程，学生的专业素质和自身的天赋以及教师指引有很大的关系，如果教师的专业素养不高的话就会影响到教学质量，因此需要提升教师的专业素养。首先，需要对教师进行培训，让教师深入了解素质教育以及市场需求，从而更新教师的教育理念，让教师尊重学生的主体地位、培养学生的创新能力。其次，教师需要不断学习，可以多看一些视觉传达设计方面的书籍也可以通过网络学习一些专业知识，从而提高自身的专业水平，也可经常去参观一些艺术展或者是设计展，提高欣赏水平和鉴赏能力。教师需要对学生的心理进行深入研究，在掌握学生心理的基础上激发学生对视觉传达设计的兴趣；教师也需要尊重学生的个性差异，鼓励学生进行创新。此外，教师需要学习更多的教学方式，在掌握先进教学理念的基础上积极应用先进的教学模式，提高教学质量。2.创新教学思路。教学思路的设计是教学活动的前提和基础，是教学理念和教学实际的有机结合，因此视觉传达设计教师应该创新教学思路，实现教师、知识以及学生间的协调发展。教师需要先对教材内容进行分析整合，根据教学大纲及学生的实际情况明确教学目标。同时教师需要扩充教学内容，对知识点进行拓展，从而拓宽学生的视野，培养学生的创新能力。比如说在讲解到形式美法则等内容的时候，教师就可以同时引出西方绘画与中方绘画的技巧，让学生对中西绘画技巧进行对比，这样有利于拓宽学生的知识面。3.创新教学方法。在传统的教学模式中，教师总是给学生灌输各种知识，让学生形成刻板印象，这会导致课堂沉闷无趣，学生也很难产生灵感，所以教师需要摒弃传统的教学方法。视觉传达设计教师只有从培养学生的创新意识出发、为学生营造一个轻松开放的学习氛围才能够调动学生的积极性和主动性，培养学生的创新能力，因此教师应不断探索教学方法、创新教学方法。教师可以利用情境教学法开展视觉传达设计教学，比如说利用多媒体设备播放一些图片或者视频，为学生展示画图的基础操作、绘图软件的使用等内容，让学生能够更好地理解基础知识。教师也可以让学生进行角色扮演，比如一个演客户，一个演设计师，看设计师如何满足客户的需求，这样也能够发散学生的思维，培养学生的创新能力。教师也可以带着学生去亲身体验，比如可以经常带学生去参观生活当中的设计作品，让学生仔细观察生活细节以及设计细节，从而产生灵感。此外，以往教师过于注重理论知识的讲解，但是视觉传达设计是一门实践性较强的课程，因此教师应该开展理实一体化教学，也就是将理论教学与实践教学相结合。多让学生进行实际操作，让学生主动思考和探索，从实践操作中寻找灵感，从而提高学生的实践能力和创新能力。4.丰富教学内容。中华民族沉淀了很多优秀的传统文化，教师可以将传统文化引入到视觉传达设计教学中，从而丰富教学资源，让学生学会继承传统、推陈出新。中华民族传统的艺术风格内涵深厚，无论是剪纸、国画、壁画还是唐装、刺绣当中都蕴含着中华元素，因此教师可以经常和学生一起欣赏传统的设计作品，提高学生的欣赏水平，让学生把传统文化和现代设计有机结合起来。其次，教师也可引入一些西方艺术作品，让学生对中西方的艺术作品进行对比，找出相同点和不同点，在欣赏古今中外艺术作品的过程中感受艺术独特的魅力，继而将古今中外的艺术融合起来，提高自己的创新能力。5.积极应用。现代化信息技术随着社会的发展以及经济水平的不断提高，信息技术发展的越来越快，应用范围也越来越广泛。将现代化信息技术应用在教学中不仅能够加快信息传播、丰富教学内容，还能够调动学生的积极性和主动性。因此，视觉传达设计教师应该利用现代化信息技术构建全新的课程体系，培养学生的创新能力。教师可以利用多媒体设备播放关于设计历史的视频，让学生感受到视觉传达设计的发展以及变化，让学生了解视觉传达设计从一维、二维向三维、四维发展的过程，从而激发学生的兴趣，让学生愿意主动参与到教学活动中。此外，教师还可以利用信息技术进行多元化解析，比如说在讲解到《点线面体》时，教师就可以利用信息技术展示点、线、面、体的图片，呈现成线、成面、呈体的动态过程，并具体讲解点线面体都是如何形成的，这样不仅能够让学生更好地掌握基础知识，还能够增强教学的灵活性和生动性。6.创新评价体系。评价是教学当中的重要环节，教师需要通过创新评价体系培养学生的创新能力。教师可以让学生进行自我评价、再让小组之间相互评价，最后再进行总体评价，这样能让学生发现自己的不足，也能让学生通过不断反思提高自己的创新能力。教师也需要对学生的实习情况、毕业设计进行综合评价，给学生提一些最中肯的建议，提高学生的市场适应能力。

四、结语

只有不断提高学生的创新能力才能够提高学生的核心竞争力，促进学生的全面发展，高校视觉传达设计教师应该注重培养学生的创新能力。教师需要通过提高自身素养、完善教学体系、优化教学模式、完善评价体系等方式鼓励学生创新、培养学生的创新能力，促进视觉传达设计教学的持续发展。

参考文献：

[1]郭文静.浅析高校视觉传达设计教学中创新能力的培养[J].大众文艺，2016（5）：246-247.

[2]张玲.试论高校视觉传达设计教学中创新能力的培养[J].大众文艺，2018（17）：190.

[3]赵琦.高校视觉传达设计教学中创新能力的培养研究[J].艺术科技，2017（11）：388-388.

[4]张吉林.视觉传达设计专业学生审美素养提升的途径与方法探析[J].美术教育研究，2018，No.176（13）：124-125.

[5]陈碧璐.地方高校视觉传达设计课程教学改革探析[J].艺术科技，2018，31（11）：247-247.

[6]王丽岩.视觉传达设计创新实践教学探析[J].苏州工艺美术职业技术学院学报，2019（1）：34-37.

作者:封永辉 单位:辽东学院