品牌文化观念在服装设计教学中的作用

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一、服装品牌文化观念的构成

品牌，作为企业的一个“标牌”，是我们对企业文化及产品的一种认可，由名称、象征、符号、设计或它们的组合构成，是区别于同种竞争商品的“符号”。随着人类社会的发展，服装不单单是人们用来“蔽体”的“工具”，更是一种文化的体现。服装品牌文化是一个具有精神内涵的宏观概念，是构成服装品牌的一个重要的精神支撑，是中国服装品牌走向世界的跳板，未来企业间、国际间的竞争是品牌的竞争，更是品牌文化的竞争。因此，中国服装企业要想在竞争中抢占先机，需更注重品牌的创新，提升企业品牌文化软实力。

二、品牌服装设计是服装品牌文化观念培养的重要内容

服装品牌以品牌形象展现出来的，也是设计出来的，服装作为人们生活的必需品，品牌众多，我们的品牌要想走的长久就需要有独特的一面，精心细致的设计来展现其魅力。品牌服装设计是服装品牌文化培养的重要内容。品牌服装设计赋予服装丰富的内涵，通过其个性化外观来满足人们的不同需求，适应品牌设计在服装中的作用很重要。这就要求教师在教学中要引导学生树立品牌意识，培养创新思维，提高创新能力，在设计服装时要结合本土文化内涵、时尚元素及大众需求等，以更好地满足社会需求。

三、品牌服装设计需考虑的条件

（一）主体

着装者是服装设计的中心，由于每个人不仅年龄、性别、体型、相貌相貌不同，而且文化素质、兴趣爱好、社会地位、职业范围、经济能力及生活态度也不相同，因此在服装设计时必须考虑为谁或哪类大的群体而设计。这要求教师在教学中要引导学生从不同的角度观察社会群体的着装需求，以便能根据着装者的改变而有使之满意的服装样式。

（二）场合

人在生活中常常会处于不同的环境和场合，需要有相对应得体的服装来适合不同的环境。因此要求服装设计者要根据场合的需要来设计相应的服装。如是参加喜宴或在朋友的婚礼上做证婚人，在这些场合，所穿的服装是由穿着人所扮演的角色决定的。教师在教学中要让学生走出课堂，去不同的场合了解需求，使设计出来的服装能更好地适应特定的场合。

（三）时间

由于受地理环境、气候条件的影响对服装设计提出了不同的要求，在设计服装时必须考虑什么季节和每天什么时刻穿。不同的季节、日装和晚装对面料款式的运用不同，同时一些特别的时刻对服装设计有特别的要求，如结婚典礼、职场面试等。服装行业在设计服装时应抓住时尚潮流，引领消费者的消费观念。这就需要教师多引导学生接触各方面的流行元素，融于服装设计中，及时捕捉自己的灵感。

四、品牌设计理念的培养方式

（一）从调动学生的兴趣入手

“兴趣是最好的老师”，由兴趣勾起学生的求知欲望。教师字教学中多给学生思考的时间，让他们描绘出自己满意的服装式样，然后带领学生走进商场等时尚元素较多的场所去找寻灵感，对自己描绘的式样进一步修改，以此来调动学生的兴趣，培养学生记录灵感的习惯，充分调动学生的积极性。

（二）引导学生树立创新思维，强化绘画锻炼

创新思维是需要锻炼的，同时学生要想把服装设计图做到足够好，这要求具备一定的绘画功底。使设计出来的服饰图能更好地满足设计新颖、线条流畅、色彩搭配比例协调，这就要求学生在学习基础理论的同时具备创新性思维，能开拓思维，要指导学生合理运用色彩，使之与人体绘画相结合，多让学生描绘一些装饰色彩画，让其逐渐做到图式色彩自由奔放，多带领学生走进自然去体会色彩的斑斓，以使学生在设计服装色彩时能更好地对色彩加以运用，使服装色彩作为吸引群众消费的一种亮点。

（三）提高学生的创新能力

服装设计教学的主要目的就是要培养学生的创新意识，提高其创新能力。这需要教师在教学时鼓励学生打破传统思维模式，寻找各种设计的特色，积极参与一些专业性的设计比赛，使其更好地把握时尚的风向标。多带领学生走出课堂，走进人群，走入市场去发现新的元素，去寻找设计灵感，让学生多动手制作服装以此来传达自己的理念，提高其创新能力和动手能力。

五、结语

服装是区别种族、地域和时代的重要标志之一，服饰文化在中国五千年的文化史中源远流长，中国服饰文化的传播任重道远，需要我们不断提升服装品牌的创造力。在服装设计教学的过程中，注重学生创新思维意识的培养，提高其创新能力，引导他们树立品牌观念，能更好地运用本土文化特色和时尚元素设计出品牌服装，综合提升学生的素质，为我国服装品牌设计领域注入新的血液。加强我国服装产业的竞争力，在服装市场占据一席之地。

作者:布鲁呼莫 单位:内蒙古自治区妇女干部学校