水土保持与荒漠化防治实践教学探讨

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【摘要】目前，我国许多地区仍然饱受水土流失和荒漠化等环境问题的困扰，这些环境方面的问题甚至已经对当地的经济和民生造成了较为严重的影响。所以，水土保持与荒漠化防治专业已经逐渐成为炙手可热的热门学科，该专业的教育从业者也必须顺应潮流积极进行教育改革。本文针对水土保持与荒漠化防治专业教学面临的困境进行简要的分析，同时也对在此专业中开展实践教学的作用和必要性进行思考和讨论。最终，对水土保持与荒漠化防治专业实践教学的改革提出了几条浅显的建议，希望能够为该专业教师开展教育改革工作提供一些思路和参考。

【关键词】水土保持与荒漠化防治专业；实践教学；改革策略

水土保持工作很难在一朝一夕之间取得成绩，只有通过水土保持人才的持续投入，才能逐渐改善水土流失与荒漠化等环境问题。所以，开设有水土保持与荒漠化防治的学科必须紧抓此专业学生的教育工作，加大对此类专业的资金资源投入，同时积极开展实训活动，培养学生的实践实操能力；专业教师更是需要持续更新自己的教育理念和教育思路，不断寻求更加高效实用的教学方法，探索更加高效的教育模式；学生自身也需要积极准备，通过学校图书馆和网络上搜集的资料不断充实自己，把握每一次实践教学活动的机会锻炼自身能力，关注行业新闻了解行业最新动态，培养社会所需的水土保持人才。

1水土保持与荒漠化防治专业目前存在的教学问题

1.1实验设备与学生需求脱节。目前，很多开设了水土保持与荒漠化防治专业的学校对于该专业缺乏足够的重视，导致这些学校在此专业的教学资源投入十分有限。甚至有极少数学校在实验设备等基础教学道具上已经出现落后和脱节的现象，这样的问题会对该专业的教育工作造成极大的影响。如果这些学校不能及时解决此类问题，培养出来的此专业学生就可能出现知识水平不高、实践能力有限等问题。1.2专业课程缺乏实践的印证。很多林业学校在水土保持与荒漠化防治专业的教案设计上很容易出现理论大于实践的问题，甚至很多学校从课程设计到期末考核全都以理论知识为重点，全然不见半点实践教育活动的影子。缺乏实践印证的理论教育很容易演变为一纸空谈，尤其是对于水土保持与荒漠化防治这样的实践性学科而言。而且，只通过理论学习来认识水土保持与荒漠化防治工作的学生，在未来真正参与工作时就很可能遇到所学无用的窘境。1.3期末考核方式守旧、单一。环境保护类专业的学习必须要从理论和实践两个方面入手，在增强学生知识底蕴的同时也需要锻炼学生的实践能力。所以环境保护类专业的期末考核也要针对这两个部分做出调整。然而，目前许多林业学校对于水土保持与荒漠化防治专业的教育方针仍是以理论为主，这些学校在设置期末考试内容时自然也是以学生对理论的掌握程度为主。如此一来，自然就无法培养和提高学生的实践能力。1.4毕业实习中缺少实践锻炼。如今，大部分林业学校对于校内环境保护类专业学生的毕业实习安排都缺乏足够的重视，在毕业实习的考核标准中更是没有对学生的实践锻炼情况做出任何具体的要求。甚至有些学校对于毕业实习完全任由学生自己选择，这样的做法看似给予了学生充分的自主选择权利，实则是对学生未来的不负责和不重视。如果学生没有对自己的实习期做出严格的要求，就会导致学生在毕业后出现难以适应工作的问题。

2实践教学对于水土保持与荒漠化防治专业的作用

2.1印证并推动理论教学。像水土保护和荒漠化防治这样的环境保护类专业，理论教学必须要和实践操作进行有机结合，这样学生学到的知识才能具有应用意义。而且，在水土保持和荒漠化防治专业进行科学合理的实践性教学活动，不仅能巩固学生对理论知识的记忆、加深他们对理论课程的理解，而且还能对该专业的理论课堂教学效果起到促进和推动的作用。2.2让学生适应未来工作。生态环境保护工作所要面对的困难远远超出学生们的想综合论述象，许多环境保护类专业的学生在毕业之后都会因为无法承担重任而被迫改行。针对此类问题，林业院校可以在专业内开展适当且合理的实践教学活动，帮助学生提前做好相应的心理建设，让学生在毕业前就锻炼出足以胜任工作的能力。如此一来，提前做好准备的学生在面对未来工作压力时，就能更加轻松地适应并胜任。2.3增强学生核心竞争力。随着生态环境问题的不断加剧，我国在环境保护方面的工作投入也越来越大，许多学校都在校内开设了环境防护类专业。这意味着原本“无人问津”的水土保持与荒漠化防治专业，将会迎来前所未有的洗礼和冲击。在这样的浪潮冲刷之下，学生拥有的能力越全面，所能获得的机会也就越多。此时，环境防护类专业学校如果能够越早开展实践教学活动，就能让该专业的学生拥有越强的核心竞争力。

3水土保持与荒漠化防治专业的实践教学改革策略

3.1增加资金资源倾斜，升级优化实验器材设备。由于资源的过度开发，我国部分地区已经出现了较为严重的生态环境问题，水土保持与荒漠化防治专业也成为林业大学最热门的专业之一。开设此类专业的学校越多，自然也就代表着此专业学生毕业后面临的求职压力会越大。想要保持本校该专业学生在行业内的职业竞争力，这些学校就必须要加大对此专业的资金投入力度，升级和优化专业教学所需的实验器材设备。例如，校方可以为此专业在校内划分一片实验园区，然后在园区内模拟出现水土流失问题的实验环境。专业教师在实践操作课程中，就可以利用这片园区进行实际的荒漠化治理实验，让学生切实感受到荒漠化防治工作的实际操作过程。另外，在专业理论教学中，教师也可以利用实验园区来完成理论的印证过程，帮助学生掌握将理论应用于实际的能力。3.2进行实践操作培训，让理论能够应用于实践。环境防护类专业往往更加偏向于实践，单纯的理论教学方式无法满足此类专业的教育需求。水土保持与荒漠化防治专业必须要设置与理论课程相对应的实践活动，让学生在完成理论学习之后的第一时间就可以通过实际操作来巩固所学知识。使学生在校期间锻炼到自身的实践操作能力，从而使学生在毕业后拥有更多的竞争优势。例如，水土保持与荒漠化防治专业可以与荒漠化地区的相关部门建立合作，让教师每个学期都能带领学生到当地进行实践教学活动。这样，教师就能在学生实际参与荒漠化防治工作的过程中，教给学生对应的理论知识，并让学生直接将理论知识落实到实际操作中。同时，这样的合作也让荒漠化地区的生态环境治理工作获得了源源不断的新生力量支持，使学生在毕业之前就能为环境保护事业贡献自己的力量。3.3增加实践操作考试，对学生能力提出新标准。环境防护类的专业与其他专业不同，此类专业的学生在校内不仅需要完成理论知识学习，还要通过实践性的锻炼对于专业技能进行更深层次的掌握，这样毕业后的学生才能快速为生态环境防护事业贡献自己的力量。所以，水土保持与荒漠化防治专业每个学期末的考核不能只注重理论背诵和课本理解，更要对学生的实践操作提出明确要求，并设置相应的操作考核环节。例如，水土保持与荒漠化防治专业可以将期末考核划分为理论笔试以及实操考核两个部分，然后综合这两部分的成绩来评定学生对知识的掌握情况。其中，参加实操考核的学生在考核过程中，需要还原水土保持与荒漠化防治工作中的实际操作步骤，然后由教师对学生的操作过程以及工作完成度进行评判和打分，对学生的实践操作能力做出准确的判断。而根据学生的实操成绩，教师就能着重提高学生的薄弱之处。3.4提高毕业实习要求，帮助学生深入一线工作。水土保持与荒漠化防治专业其实与很多高等职业院校的专业有着类似的教育诉求，那就是让学生在毕业后能够成为行业内的“即战力”。这样一来，毕业前的实习期就成为学生在大学期间最后一次也是最重要的一次学习机会。开设水土保持与荒漠化防治专业的学校要为学生制定好严密的实习规划，对学生参与实践活动的形式、时长等方面做出严格要求，让学生真正深入一线工作环境实习。例如，校方可以促进该专业和相应的企业以及政府部门达成实习协议，让学生在毕业前的实习期直接到这些企业和部门进行实习工作。不仅免去学生自行寻找实习单位的麻烦，更能直接收集到学生实习工作单位给出的一手实习评价，让校方直接了解学生的实习表现和实习质量。并且，这样的实习政策可以让这些企业和政府部门提前与该专业的学生进行接洽，从而确保当地的环境防护事业能够得到持续的人才补充。

4结语

综上所述，想要针对水土保持与荒漠化防治专业开展实践教学方面的改革，首先就要从增强学生核心竞争力的角度出发，然后以培养学生工作技能和心理素养为核心追求，并通过实践教学活动和毕业实习的具体形式，最终落实到教师的实际课程安排与学校的专业考核上去。如此一来，学生才能更好地吸收理论教学的内容，具备更高的专业知识水平，甚至在毕业前拥有强大的心理素质、掌握到工作必备的职业基础技能。这样，就能帮助学生在求职竞争中赢得更多的机会与优势，让学生有机会在水土保持与荒漠化防治行业发光发热。

参考文献

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作者:刘自强 单位:南京林业大学