资产评估课程课堂实践教学改革研究

导语：资产评估课程课堂实践教学改革研究一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：资产评估专业是个实践性要求很高的应用型学科，但是目前各高校在该专业的教学上仍然存在重视理论教学、实践环节薄弱的问题，大大制约了资产评估业创新型、复合型、应用型人才的培养。本文从当前资产评估行业发展及人才需求分析入手，详细分析了资产评估人才培养过程中存在的问题，并提出针对性的改革措施。关键词：资产评估专业；教学模式；实践教学摘要：资产评估专业是个实践性要求很高的应用型学科，但是目前各高校在该专业的教学上仍然存在重视理论教学、实践环节薄弱的问题，大大制约了资产评估业创新型、复合型、应用型人才的培养。本文从当前资产评估行业发展及人才需求分析入手，详细分析了资产评估人才培养过程中存在的问题，并提出针对性的改革措施。

关键词：资产评估专业；教学模式；实践教学

1资产评估专业教学中存在的问题

1.1教学模式较单一。目前，大多数设有资产评估专业的高校在授课模式上都存在较单一的现象，仍然采用传统的理论授课为主，即老师讲、学生听的教学形式；教学的内容也多限于教学大纲范围，知识体系老化，跟不上社会发展的步伐。要知道，资产评估作为一门专业性、实践性很强的学科，单一的理论知识很难直观地展现资产评估的过程和特点。如果学生只是生硬地接受理论知识，没有形成处理实务的评估思维，那么在实际业务处理中是很难胜任的。有的学校也认识到了这一点，适当地增加了实践教学，但是实践教学与理论教学在授课过程中却没有做到同等重视，仍然是先完成课堂理论知识的教学，之后再进行实务能力的训练，这就很容易造成理论知识与实务练习的脱节，不助于学生形成系统处理问题的能力，导致其毕业后很难快速适应工作岗位需求。1.2实践教学师资力量不足。资产评估学涉及各行各业，是一门交叉性、综合性较强的课程。该课程集合了许多管理专业的知识，内容枯燥难懂，数学知识应用较多，这就要求教师不但具有扎实的理论基础，同时要把握好知识的宽度和深度，还要有一定的实务技能。然而，我国资产评估业起步较晚，发展时间还不长，很多授课教师的专业背景并非资产评估，而会计、财务管理等一些相关专业，高校教师无论是硕士学历还是博士学历，大多是刚出校门又进校门，很少有实务工作的经历，很难将抽象的理论知识转化为形象的实务操作，再加上教学任务繁重，又难以抽出时间去评估事务所进行实践锻炼学习，这就不可避免地影响到任课教师的实践教学水平，进而严重影响实践教学的质量。1.3教学资源匮乏。目前，高校教师与评估实务界联系不够紧密，校企互动和沟通交流相对较少，教师与行业专家接触、互相交流的机会也很少，对业内前沿情况了解不够，无法丰富教学案例。案例分析是理论联系实践的桥梁，有助于学生形成具象思维，更好的理解课堂理论知识。案例具有很好的模拟性，能体现实际工作中的各种情况，内容完整，评估要素描述充分。但是，由于资产评估界数据资料具有严格的保密性，在实践教学中很难获得完整的教学案例，教师只能通过语言的讲解在学生头脑中构建对某一类资产完整的评估过程，这种教授方式缺乏直观认知，教学效果受到很大影响。

2改革资产评估专业教学的措施

2.1丰富教学内容，改革教学方法。对教学内容进行改革，基础理论教学必须以应用为目的，以够用为度，关键是对学生实践能力的培养。根据考试需求和市场对资产评估人员素质的要求以及就业岗位技能要求确定专业课程的具体授课内容，以资产评估内容为中心展开教学。加大实训实践教学内容，增加实践课时比例。大力推行工学结合，注重校内学习与实际工作相一致。积极收集真实的案例素材进行模仿改造，对学生进行综合技能模拟强化训练，培养学生的实际操作能力。教学效果以质量保证为宗旨，应积极进行教学方法的改革。改变传统的单一地灌输式授课模式，恰当的运用讨论式、启发式等教学新方法，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提出问题培养学生独立思考的能力，采用真实案例，锻炼学生处理实际问题的能力，全面提高学生的综合素质，保证培养出的学生快速适应岗位需求。2.2加强校企合作。一方面，增加师资投入，加大教师培训力度，通过与企业和资产评估事务所建立合作关系，鼓励教师参与具体评估事务，可以借此收集到许多真实的案例素材，进而增加实践授课内容和提高实践技能；给教师创造实践机会并支持教师参加与专业相关的社会实践活动。另一方面，通过建立与事务所之间的合作关系，可以带领学生到事务所参观考察并定期到事务所实习。这样学生可以接触到真实的案例素材，体验真实资产评估过程和方法，更快的融入实际经济活动中，加深学生对理论知识的理解和吸收。2.3聘请业界专家来校授课，充实师资力量。聘请资产评估业内专家来校授课不但为学校师资力量注入新鲜血液，还促进了资产评估专业教学的完善和发展。一是增加了学生与评估实战人员接触的机会，专家为学生讲授最前沿的实务性知识和评估一线的各种问题处理方法，使学生的知识面得以拓展，学生的实务性知识和实践技能得以提高；二是通过评估专家与任课老师的近距离接触，互相交流，有利于本校教师对业内前沿知识的了解和处理实务时的实战思维形成，从而对教学方法和内容加以调整。可以从专家那里获得丰富且真实的教学案例，进而丰富教学内容，提升教学水平；三是响应国家关于高校“双师型”教师队伍建设的要求，使师资队伍层次得以丰富和提高，促进教师专业发展，有助于创新型、复合型、应用型人才的培养。

3结束语

随着世界经济全球化的发展和国内经济体制改革的深化，服务经济的资产评估业作为新兴的中介行业悄然产生并迅速发展起来。市场经济及评估行业的快速发展对资产评估专业人才的需求不断增长，现有的专业评估队伍远远不能满足社会的需求，作为国家人才输出地的高校，应顺应这一需求，加大招生力度，加强专业建设，加强实践教学，为国家输送创新型、复合型、应用型人才贡献力量，助推国家经济发展，助推中国梦的实现。

参考文献

[1]高矗.“五位一体”模式的资产评估专业教学改革研究———以内蒙古财经大学为例[J].中国资产评估，2018（10）：8-11.

[2]李春杰，柳娜.资产评估专业工学一体化实践教学的研究[J].北方经贸，2010（12）：187-188.

[3]刘杰，蒋昕.以就业为导向的资产评估课程教学改革[J].合作经济与科技，2011（12）：112-113.

作者:王佩佩 张小芳 邢欢乐 单位:西安文理学院