电子专业焊接技术实践教学创新

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摘要：焊接技术是电子专业一门重要的课程，具有较强的实践性。在素质教育改革逐渐深化的今天，焊接技术课程教学目标也由之前的“学习工艺知识”转变为“增强工程实践能力，培养学生创新思维和创造能力”。从当前电子专业焊接技术实践教学的情况来看，整体状况不容乐观，重理论轻实践的问题依然存在。本文从焊接技术实践教学观念、教学内容和教学方式等几个方面着手，就电子专业焊接技术实践教学创新策略进行探讨和分析。

关键词：电子专业；焊接技术；实践教学；创新策略

在电子专业焊接技术课程教学中，实践教学是一个重要的教学环节，对学生创新能力和实践能力的提升起着举足轻重的作用。随着教育改革力度的加大，电子专业焊接技术实践教学中暴露的问题越来越多，焊接技术实践教学改革和全面发展也因此受到一定的阻碍。

1电子专业焊接技术实践教学流程

在工业生产中，焊接技术是一门重要的工程技术。在传统的焊接技术实践教学中，教师主要重视对学生基本技能的培养以及对基础知识的了解，实践教学时间越长，学生掌握的操作技能也就越好。然而，随着工业技术的发展和现代教育技术的发展，实践项目在不断增多，焊接技术实践教学必须要进行相应的调整。为迎合社会和时代对应用型人才的发展需求，在现阶段电子专业焊接技术实践教学中，教师要按照一定的教学流程进行教学。

2电子专业焊接技术实践教学创新策略

在实践教学过程中，教师要做好示范指导作用，尽可能让学生都参与到实践活动之中，突出学生的主体地位。比如，在“焊焊”实践教学中，教师要摒弃传统的“灌输式教学”，采取任务驱动教学方式。

1）教师要指导学生认识焊接工具和焊接材料，比如电烙铁、焊料、电子电路等。在传统的教学中，教师通常直接告诉学生焊接工具或者焊接材料的特征和用途，这种方式直接导致学生掌握的不够深入。现阶段，教师要让学生在课下自己收集相关的资料，知道各种焊接工具和焊接材料的用途。比如，电烙铁的结构，焊料的型号、种类等。学生掌握这些基础知识，可以为后面焊接过程的有效开展奠定基础。

2）当学生掌握了电焊工具和电焊材料之后，教师可以从电阻开始，引导学生开始真正的焊接。在传统的教学过程中，教师通常都是采取讲授法或者示范法进行教学，学生缺少动手实践的机会。现阶段，教师必须要对这种教学模式进行创新，引导学生亲自动手焊接。电阻焊接过程是先施加顶锻压力(10～15MPa)，让工件接头能够紧密接触，通电加热直到其呈现为塑性状态，然后再施加顶锻压力(30～50MPa)，同时断电，使焊件接触处在压力下产生塑性变形而焊合。在学生操作过程中，教师要加强指导，让学生使用干净的烙铁头同时去接触想要焊接元件的导线和焊盘，然后在烙铁头下加上1mm～3mm的焊料，接着将焊料拿开。需要注意的是，在这一环节中，教师要指导学生保持电烙头在导线和焊盘上一段时间，这是因为焊料流到导线周围和焊盘上需要花费一定的时间，而它只有在足够热的时候才会流动。

3）教师还要重视教学评价的改革。在学生实践结束掌握基本的操作之后，教师要根据实际情况给学生布置作业任务，以此作为载体进行考核。在传统的实践教学中，考核方式通常千篇一律，即要求学生将两个分离的棒材或者板材焊接到一起，通过学生的焊接情况对学生基本操作技能进行考察。在新时期下，教师要针对这种考核评价方式进行创新。比如，教师可以采取创新作品设计与指定作品设计相结合的方式，让学生以小组合作的方式对焊接作品进行设计和制作，还可以鼓励学生自我设计和制作。在学生操作过程中，教师可以结合实际情况给予一定的技术指导。这种新型考核方式不仅可以帮助学生了解焊接产品的生产流程和结构设计，还能促进对学生创新思维以及创造能力的培养。

3结束语

综上所述，随着教育改革力度的加大以及工程教育的发展。电子专业焊接技术实践教学也面临一系列的创新要求。教师要从教学观念、教学方式和教学评价等几个方面进行创新，构建一个高校的焊接技术实践教学课堂，将学生塑造成适应时展需求的创新性应用人才。

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作者:何福军 单位:江苏省新沂中等专业学校