玉雕工艺实践教学研究

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摘要：在我国五千年的历史文化中，玉雕工艺拥有“东方艺术”的美誉。现代社会的高度文明使得玉雕制品收藏成为人们非常关注的文化传承手段。玉雕工艺传承至今是经过历代工匠和悠久文化不断变更的物质、文化以及精神结合体，更是一种传承中国独具特色文明载体，玉雕工艺在制作中经过切、磋、琢、磨的技法到成品的过程中少不了动手实践的能力，因此在现代玉雕工艺中实践教学起着重要作用。实践教学能够实现玉雕工艺品艺术价值的完美展现，凸显工匠精神。本文详细分析了玉雕工艺中实践教学应用的现状，指出了玉雕工艺中实践教学应用的必要性，探究了如何在日常玉雕工艺教学中应用实践教学的策略方法。通过实践教学的应用，使玉雕工艺更好地传承下去，体现出超凡的艺术价值，使玉雕工艺走向未来。

关键词：玉雕工艺;实践教学;探究

随着社会经济的飞速发展人们的生活水平明显上升。在物质生活日益丰富的今天，人们更加注重文化素养的提升，消费方向也逐渐趋向艺术品。玉雕工艺品具有悠久的历史文明，体现着中华民族深厚的文化底蕴，备受青睐。玉雕制品不仅仅包含一些玉石表或者雕刻有花纹图案的玉石制品，同时还包含一些挂件、挂牌以及配饰等，像人物花鸟野兽陈设器皿及较大的玉雕山石等是其最常见的表现形式。玉雕工艺品市场扩大的同时，玉雕技术的要求随之提高。玉雕工艺具有很强的技术性以至于在玉雕工艺制作中需要学生掌握基本的技能，结合玉雕工艺的基本技能以及在玉雕工艺制作中出现的一些情况能够独立的分析、解决。因此实践教学对玉雕工艺有着不可忽视的作用。

一、实践教学在玉雕工艺中的现状

1.实践教学观念陈旧。传统的教学主要通过教学者自身的一些素养以及专业技能教导学生对于所学知识的理解和吸收，完全忽略了实践教学的重要性，导致学生缺少动手能力和想象力，不利于学生所学知识的应用以及自身能力的培养。玉雕工艺中创造性是不可或缺的一部分，只有抛开陈旧的教学观念，将理论教学和实践教学相互结合，把实践教学作为培养玉雕工艺人才的重要部分，帮助学生培养独立的创造性思维，通过实践教学提高学生玉雕工艺技法，才能将玉雕工艺越做越好。2.实践教学重视程度不高。在现阶段玉雕工艺教学中，往往过多强调玉雕文化以及雕刻技法的传授，却忽视了实践能力在玉雕工艺中的重要性，在这样的教学模式下学生的实践动手能力有所亏欠，导致了其在进行玉雕过程中的自信心不强，难以创造出具有价值的玉雕作品。对实践教学重视程度不高是造成学生实践能力缺失的原因。因此提高玉雕工艺中实践教学的重视程度，能够有效地解决学生动手能力不足、缺少自信心的问题。这样一来才能够让学生创造出具有代表性和文化内涵的玉雕工艺作品。

二、实践教学在玉雕工艺教学中的必要性

面对玉雕工艺中实践教学应用的现状，充分认识到实践教学对提升玉雕工艺教学的重要作用，发挥实践教学优势是非常必要的。实践教学在玉雕工艺中的应用的必要性主要表现在以下几个方面：1.实践教学能够实现学生玉雕手艺的提升。玉雕工艺不同于其他行业，可以实行理论与实践分离式教学。玉雕工艺更加注重的是学生的动手能力，在实践教学中学生的动手能力可以有效地提高学生对于玉雕工艺理论知识的认知，从而结合理论知识，把理论知识更好地融合到玉雕工艺的制作当中。因此，实践教学不仅能够将玉雕工艺理论与实践的教学模式展现得淋漓尽致还能够迅速提高学生玉雕手艺，让学生掌握丰富、精湛的玉雕技法以及灵活运用其自身所学的技法制作出精湛的玉雕工艺作品。2.实践教学能够锻炼学生的眼力。实践教学提升学生玉雕工艺的同时也起到了培养学生眼力的作用。一件精美的玉雕工艺品，经过历史的沉淀和技艺的打磨，完美的融合了古代人们对于玉的审美以及玉雕工艺技术的超高要求。因此，每一件玉雕工艺品都倾注了玉雕师傅的心血，有着非同一般的存在意义。玉雕工艺的制作要根据每一块玉的颜色、形状以及玉石本身的特点来进行加工，所以要求玉雕制作者在玉雕工艺最开始的选材过程就具备独到的审美能力。实践教学能够通过玉雕工艺的整个制作流程来提高学生对于玉石的审美能力和独特的眼力。3.实践教学能够激发学生对玉性的领悟。玉雕制品作为现阶段人们广泛收藏的工艺制品，具有很高的艺术收藏价值。一件玉雕工艺品的形成，不仅要求学生具备成熟的玉雕技艺，以及独特的审美能力，还需要学生具备独树一帜的对玉性的领悟能力。玉性是指每一块玉所具有的自身独特的美，只有充分领悟到每一块玉性的不同，因材而琢，充分发挥出玉石的玉性之美才能雕刻出别出心裁的玉雕工艺品。实践教学能够在培养学生玉雕手艺和眼力的同时不断提升学生对于玉自身美质的领悟能力。因此在玉雕工艺教学中引入实践教学的相关内容是十分必要和必须的。

三、实践教学在玉雕工艺中的应用探究

充分认识到实践教学对玉雕工艺教学的重要意义，将实践教学积极地应用于玉雕工艺教学中有助于实现玉雕工艺技能的提升，实现玉雕工艺的传承和发展。要不断探究玉雕工艺中应用实践教学的具体策略，实现实践教学的完美应用，发挥其作用提升玉雕工艺教学效果。要从以下几方面不断探究：1.将实践教学与案例教学相结合。玉雕工艺作为一门实践性较强的课程，积极地采用案例教学法能够将玉雕工艺中的各个流程及技法生动的展现在学生面前，有助于培养学生的实践能力。将案例教学法应用于实践教学中能够使学生在感悟玉雕工艺技法的同时掌握玉雕工艺的精髓，有助于为学生的实践能力培养提供良好的认知基础，进而实现实践教学的巧妙应用。案例教学法作为一种重要的教学方法其应用范围较为广泛，教学效果良好，是教师和学生比较欢迎的一种教学方法。将案例教学和实践教学相融合能够极大地改善课堂教学形式，培养学生实践能力。实践教学中的一些理论基础及雕刻技法能够通过案例教学具体的展示出来，使学生直观的对理论知识和技法有更为深入的了解，最终达成提升自我实践能力的目标。2.创建大规模实训基地，提升学生实践能力。实训基地能够为学生提供一个规模化、规范化的实际操作场所，对学生的实践能力提升起到良好的作用。实训基地能够为玉雕工艺课程的学生提供丰富的玉雕实际操作材料，使学生通过自我实践来锻炼和提升自己的雕琢技巧，以及熟悉玉雕工艺的各个流程。在实训基地中教师能够实现对学生的一对一、一对多的专业指导，及时解答学生在进行玉雕工艺实践中所遇到的问题，提升教学效率。不仅如此学生能够在实训基地中交流自己对玉雕工艺的领悟以及一些雕琢技巧的分享，在沟通中发现自己的不足并及时采取有效措施进行针对性的实践训练，提升自己的专业素养。因此，通过创建大规模实训基地的方式是能够有效提升学生实践能力的重要手段。学生可以在实训基地中实现理论和实践的完美融合，从而提升学生的玉雕技艺。3.注重实践教学教师专业素养的提升。教师是教学工作的组织者和落实者，是最了解学生情况的一线工作者。教师在整个教学过程中起到非常重要的作用，教师能力的高低直接关系到教学质量的好坏。就玉雕工艺而言，实践教学能力是教师培养的重点内容，教师在进行实践教学中必须要具备一定的实践教学能力，才能够实现对学生实践能力的培养。因此，教师要不断的加强自身专业素养的提升，通过实践经验交流、实践培训等方式来不断实现自身能力的提升，从而为学生提供更好的专业性指导，帮助学生成长。学校要充分认识到实践教学中教师专业素养对于提升学生实践能力的重要影响，有组织、有安排、有落实、有监督展开教师专业素养的培训工作。通过培训、考核督促玉雕工艺教学中教师的实践能力提升工作，使每一位任职教师都能够按照相应的培训计划逐步提升自己的实践教学能力，更好的落实教学工作，取得良好的教学效果。4.积极组织实践成果比赛，培养实践意识。玉雕工艺品具有一定的艺术价值和收藏价值，每一件玉雕工艺品都能够展示出雕琢者的思想以及独特的玉性。玉雕作品是玉雕工艺的最好表现形式，因此积极地组织实践成果比赛能够有效提升学生的实践能力，使学生在比赛中不断积累实践经验，增加对玉雕工艺的理解和感悟，培养实践意识。实践成果比赛能够使学生在完成自己作品的同时欣赏到其他人的作品，感悟到每一位参赛人的思想、技法，从中发现自己与其他人的差距和优势，扬长避短，为今后的玉雕工艺品制作积累丰富的实践经验，实现自己综合素养的提升。实践成果比赛的形式是丰富的，比如在学生中间展开玉雕工艺制品评比、玉雕工艺技法比武、玉雕实践知识交流对抗等。学生通过这些丰富的比赛形式能够获得良好的实践效果，提升实践意识，从实践出发提升自己的专业素养。良好的实践意识能够帮助学生认识到实践教学的重要意义，在实践成果比赛中不断积累实践经验，发掘出自身潜力，实现玉雕工艺实践能力的提升。

综上所述，想要玉雕工艺在艺术品市场占有一定的优势，一定要保证玉雕工艺的质量、提高玉雕工艺品的技法以及创造新意的玉雕设计。玉雕工艺是一种操作性、实践性极强的制作工艺。玉雕工艺需要把所学的理论知识巧妙地运用到实践教学当中去，使二者融会贯通，才能创造出有存在价值的更加符合时代要求的玉雕工艺作品。将实践教学巧妙地应用于玉雕工艺中对于提升学生的实践能力具有重要意义，要不断落实实践教学，培养学生实践能力。

参考文献:

[1]蔡仁.玉雕专业职业教育的探索[J].新疆职业大学学报,2013(5).

[2]王文静.地方院校美术专业教学与实践相结合的途径探究[J].现代装饰(理论),2015(6).

作者:李鹏 单位:湘南学院美术与设计学院