“思想政治理论”课实践教学基地建设探析

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一、“思想政治理论”课实践教学基地建设的意义

首先，加强高校“思想政治理论”课实践教学基地建设，有助于增强“思想政治理论”课教学的实效性。通过引导大学生参加社会实践，以丰富他们对事物的感性认识，实现深化课堂教学理论的作用。目前，高校的“思想政治理论”课实践教学环节相比理论教学较薄弱，因而，加强“思想政治理论”课实践教学基地建设既是丰富课堂理论教学的需要，又是课程建设与发展的需要。其次，加强高校“思想政治理论”课实践教学基地建设，有助于培养大学生的创新能力和服务社会的能力。通过建设“思想政治理论”课实践教学基地，扩展大学生的视野，丰富大学生对于社会实践的感性认识，有助于提高大学生分析问题和解决问题的能力，帮助大学生更好的了解社会和适应社会，从而提升其服务社会的意识和能力。

二、“思想政治理论”课实践教学基地建设存在的问题

高校“思想政治理论”课的实践教学环节本身就是一个薄弱环节，已正式投入运行的实践教学基地数量不多，而且在实际运行中还存在诸多问题。第一，实践教学基地的系统性不强。实践教学基地的建设通常采用统一的模式进行，而没有考虑针对不同类别的学生开展有针对性的教育活动。同时对于与本地区经济发展相关联的特色实践教学基地较少，在运行中难以帮助学生树立服务意识并促进地区经济建设。第二，关于实践教学基地合作对象的选取问题。“思想政治理论”课与其他课程一样，都需要选取适合的合作对象。合作双方在通常情况下会根据利益相关原则，选择有合作价值的对象，因而可能会出现合作方因无利可图而不予合作的情形。第三，实践教学基地建设的稳定性与保障条件。实践教学基地的建设需要具有稳定性和可持续性，与合作方的长期稳定的合作是其建设的重要前提。同时还需各方面的条件予以保障，如组织机构的健全、政策的支持、资金的保障和师资力量的保障等等，都是实践中需要应对的问题。

三、加强“思想政治理论”课实践教学基地建设的几点建议

第一，实践教学基地的选择要科学合理。“思想政治理论”课实践教学基地的建立是为教学服务的，在选择实践教学基地时应考虑与“思想政治理论”课教学本身相关联，要处理好实践教学与理论教学的关系，不能偏离“思想政治理论”课的教学目的。对于实践教学基地的考察要遵循科学合理的原则，要全面评估各种要素，各要素和各环节不能孤立存在，要整合成一个有机整体。“思想政治理论”课实践教学基地建设是一个综合的、动态的过程，需要各方协调配合，以有利于学生增长实践经验为出发点，将选定的基地作为育人的条件，能够为大学生提供服务社会、创业就业等物质条件。第二，要建立稳定的实践教学基地。实践教学基地是实践教学效果的保证，是建立实践教学的平台。建立稳定的实践教学基地是保证实践教学顺利进行的前提条件。因而，要不断加强与合作单位的联系，通过校企合作等多种形式，建立稳定的和可持续发展的实践教学基地。要明确规定合作双方的权利义务，各方要遵守各自的职责。在实践教学基地建成后，学校要与实践教学基地保持长期联系，并做好学校的合作发展规划。学校应对实践教学活动进行评价和总结，及时发现存在的问题，并加以改善，提出合理性建议，从而促进实践教学质量的提升。第三，实践教学基地的建设应体现学生的主体性。实践教学基地建设的目的在于培养学生进行实践活动的自主性和参与性，以培养学生良好的适应社会和服务社会的能力。因而，实践教学基地的建设要突出以学生为主体，使学生都能参与实践教学，通过实践教学取得收获。因而，在实践教学中，要综合考虑多种因素，如在实践教学的地点选取上要灵活，实践教学的覆盖范围要逐步扩大，要与理论教学各学科内容相对应，从而提高实践教学的实施效果。第四，要健全管理体制机制。“思想政治理论”课实践教学基地建设是一项系统工程，需要统一思想认识，同时需要各方紧密配合。因而，有必要建立健全管理体制机制，获取相关的政策支持。高校在进行“思想政治理论”课实践教学基地建设中，应做好各部门的工作部署，制定工作方案，做好工作分工。同时，还需制定好相应的配套措施，结合学校实际情况研讨和制定具体实施方案。对于一些具体环节要做出明确规定，如实践的组织形式、对结果的评价、对师资的调配等都要落到实处。

作者:毛锐 单位:吉林工程技术师范学院