初中英语情景教学论文

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一、情景教学

情景教学法最早在上世纪二十年代就有应用，当时是一些语言学家为人们学习语言而创立的。所以，情景教学法尤其适用于英语的教学当中。通过情景教学法，能够极大地激发学生的学习兴趣和求知欲。所谓情景教学，就是老师通过应用所掌握的教学资源，为学生创设一定的情景氛围，让学生在这一情景中能够应用自己所学到的知识解决相应的问题。通过情景的创设，教师能够大大提高课堂效率，让学生将学习到的知识与实践相结合。情景教学法能够充分锻炼学生的实际应用能力，解决问题的能力以及创新精神，符合我国对新时代人才全面发展的要求，这一教学方法也是国家大力倡导的一种新型教学方法。

二、初中英语教学中的问题

尽管在我国大力推动教育改革的今天，我国的教育已经有了一定的改善，但是与西方一些国家相比，还具有一定的差距，当中还存在相当多的问题。探究我国初中的英语教学，主要存在学生，老师两个方面的问题。

1、学生学习积极性不高。在传统的教学当中，学生学习英语的积极性不高。其主要原因在于课堂授课主要以老师的讲述为主，忽略了学生在学习中的主体地位。老师讲课，学生听课这一传统的教学模式已经不能够适应社会的需求了。尤其是对于英语这一学科来说，没有较多的应用就不能够让学生真正地掌握知识。另一方面，课堂的枯燥无味，是使得学生消极对待英语学习的主要原因。课堂上老师只是一味地讲述，忽略了下面的学生，不能够给予他们充分的发挥空间。这就导致了学生感觉在课堂上无事可做，以一种消极的心态来对待课堂上的学习，老师的讲述并不能起到任何的作用。

2、老师仍旧使用传统的教学思想。尽快新课改已经开始实施，学生的课程也已经改变，但是老师们的思想还跟不上改变。年轻老师接受新鲜事物固然较快，但是他们从事教育工作不够长，不能够起到关键的作用。老教师受以往教学经验的影响，很难改变传统的应试教育思想。而老师是学生教育的源头，他们的应试教育思想直接影响着他们的学生。一个学校，从学生到老师，都在以通过考试而努力学习，这就改变了教育的根本目的。对于英语学习来说，他是引导学生学会沟通，培育自身性格不断健全的一种有效方式。而在新时代，老师仍旧以传统的应试教育思想去引导学生学习英语，这就不能完全发挥英语学习的根本目的。

三、情景教学应用于初中英语授课的建议

针对初中英语教学当中存在的问题，要应用情景教学法，我主要有以下几方面的建议。

1、根据实际情况设立情景。设立教学情景，要以实际情况为基础。要注重所设想的情景的可实现性，最好能够贴近我们的生活，让学生能够更加容易地融入到情景当中，并将其与实际生活联系起来。培养他们从生活之中发现知识的能力。根据这一建议，老师可以围绕当堂的话题，例如认识新朋友，为他们提供新学期开学当天的图片等。让学生们根据图片发挥自己想象力，设置认识新朋友的谈话内容。

2、提高教师素质。要想将情景教学在初中英语教学中应用开来，首先就要改变老师传统的以老师讲课为中心的授课方法，凸显学生是学习主体的特点。这就要求老师要提高自身的素质，不断改变自己传统的应试教育理念。学校作为老师的管理者，应当担负起提高老师自身素质的责任，定期进行相关的培训，将新课改的教育理念传递到教师的心中。传统的教学方法已经不再适合新社会对教育的要求，要想培养新时代的人才，就必须采用新型的教学方法。情景教学是一种新式的教学方法，能够有效地避免传统教学法中忽视学生为学习主体的错误，加强学生的自主学习能力。将情景教学法应用于初中的英语教学，能够极大地提高英语学习的效率，培养学生的实际应用能力，加强学生的思想感情建设。

作者:曹志琴 单位:内蒙古呼和浩特和林格尔县第一中学初中部