浅谈品德课程资源开发路径

导语：浅谈品德课程资源开发路径一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

［摘要］品德课程是进行德育教育的基础路径，在全面落实素质教育的过程中发挥着重要作用。为了提高德育教育效果，规范学生的思想与行为，就必须对品德课程资源进行有效的开发与拓展，对学生进行多层面和多角度的德育教育指导。传统节日当中蕴含着丰富的品德课程资源，能够在增强德育教育效果方面发挥积极作用。对此，品德课程教师要从传统节日方面着手，充分开发和利用其中蕴含的品德课程资源，增强德育教育实效性。

［关键词］传统节日;品德课程资源;开发路径

在素质教育的深入推进过程中，品德课程的重要性逐步凸显，成为了提高学生德育素质水平的重要基础和强大助力。以往的品德课程教学主要将教材内容作为基础资料，一味地讲授教材内容，不注重拓展教学资源，从而影响到了课程教育的有效性，也让学生丧失了课程学习积极性。为了提高教学质量，教师要注意对品德课程资源进行开发与拓展，其中一个重要的路径就是从传统节日当中挖掘德育教育的素材，对学生进行多元化的品德教育。

一、利用传统节日对学生进行文明礼仪教育

礼仪是文明的象征，是社会团体正常学习、生活的基本道德规范，是为人处事，以及人与人交往中最为根本的行为，还是走向世界不可或缺的形象代言。所以，文明礼仪是关系国家建设与社会进步的一件大事，更是对学生进行品德教育的基本内容。传统节日中蕴含着大量的品德课程资源，特别是在文明礼仪教育方面资源丰富，能够增强学生的基本道德品质。我国是有着数千年发展历史的文明古国，在这个发展历史当中逐步形成了带有中国特色的传统节日，而这些节日当中包含的礼仪文化更是不可忽视的。在对学生进行品德课程指导时，若没有把侧重点放在挖掘传统节日当中文明礼仪教育元素的方方面面，就容易使得学生缺少对文明礼仪的认识。相反，如今的广大学生热衷于西方节日，把西方的很多节日如圣诞节、感恩节等作为重要的节日内容。为了改变这样的现状，就是要对传统节日当中的文明礼仪元素，进行深层次地剖析，专门设置传统节日的文明礼仪教育专题，让礼仪素养教育在学生心中扎根。

二、利用传统节日对学生进行民族团结教育

我国是一个多民族国家，56个民族组成了一个庞大的家庭，在这个大家庭当中每一个民族都是平等的，这是最为基本的认识。民族平等教育在品德课程教育当中占有重要地位，能够帮助学生认识到加强民族团结，维护国家统一的重要性，也能充分调动学生的主观能动性，让学生可以承担起维护民族团结和共同发展的责任。不同民族的传统节日活动也各有不同，而通过对不同民族传统节日当中的资源进行挖掘，可以补充品德课程当中的民族团结教育资源，增强学生对于民族团结的认识，也让学生在传统节日的熏陶当中，受到形象直观的道德教育。为了更好地挖掘传统节日当中的民族团结教育资源，教师可以结合教材内容以及网络资源，收集少数民族节日的相关内容，让学生在了解民族节日的同时，深化对传统节日的认识，加深对民族的了解。例如，在挖掘传统节日当中的民族团结教育资源，并对其进行课堂应用时，教师可以先为学生营造这样的情景：“请大家认真观看下面一段视频资料，这些都是少数民族的重大节日，让我们一起深入其中感受他们在节日当中的欢乐。”当学生在获得直观认识之后，教师可以引导学生研讨对不同少数民族节日的认识，并让学生列举其他民族节日，促使学生意识到丰富多样的民族节日完善了各族文化，同时还增进了民族团结。

三、利用传统节日对学生进行传统文化教育

我国拥有悠久的发展历史，在这个过程当中形成的传统文化是人民智慧的结晶，对于学生增强传统文化认知，弘扬传统文化有着重要意义。在品德课程教育当中，对学生进行传统文化教育是至关重要的。我国丰富的传统节日源远流长，是人类文化记忆的重要载体，包含着爱国爱家、感恩、和谐、勤劳等精神内涵。通过引导学生了解多姿多彩的传统节日文化，可以让学生感受丰富的文化内涵，进而得到良好的文化熏陶和品德教育。例如，教师可以指导学生搜集资料，了解传统节日的由来、传说以及传统风俗习惯的内容，挖掘其中蕴含的传统文化精髓，增强学生自觉传承传统文化的责任意识。比方说端午节体现的是对真善美的追求和爱国情怀；中秋节是对和睦团圆以及美满亲情的祈愿。

总之，通过指导学生学习传统节日文化，可以让学生对传统文化的认知更加深刻，达到品德教育的目的。总而言之，传统节日当中蕴含着丰富多元和内涵深刻的品德课程资源，是丰富品德课程内容，完善课程教学的重要源泉。品德课程教学的内涵和内容丰富多样，其中占据重要地位的是文明礼仪教育、民族团结教育、传统文化教育等。而传统节日当中就包含着这些教育资源，通过组织多元化的传统节日教育活动，并从中挖掘和拓展教学资源，能够显著提高学生的文明礼仪素质，增强学生的民族团结意识，促进学生传承和弘扬传统文化，让学生的德育素质水平得到根本提升。

参考文献：

[1]蔺红春,徐继存.我国学校课程建设十五年:回顾与反思[J].教育学报,2017,13(01):56—63.

作者:宋婕 单位:江苏省宿迁市实验小学