浅议聋生品德教育做法

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一、加强教师队伍建设，规范教师言谈举止

学生都有向师性，向师性就是学生有模仿、接近、学习老师的自然倾向。而在特殊教育学校里，因为聋哑学生的心理特点决定了他们的“向师性”更强烈一些：在他们眼里，每一位老师都是他们模仿的榜样，他们总是自觉或不自觉地模仿自己老师，模仿老师说话的神态、走路的姿势等等。古人云：“学高为师，身正为范”、“其身正，不令而从”，特殊教育学校的老师更应该严格要求自己，时刻牢记：做学生的表率，做学生行为习惯的引导者。在日常的教育教学生活中，每一位教师都以“爱心、细心、耐心和恒心”为主旨，全身心的投入，关心孩子们的学习和生活，关注孩子们在日常生活中的点滴变化。

二、注重校园文化的建设

美国的心理学家班杜拉说：“影响道德行为的决定因素是环境”。在特殊教育学校里，校园文化和班级文化也是学校教育的一部分，它们在日常生活中对聋哑学生起着潜移默化的影响，如：我的班级文化理念就是“力争让每一面墙壁都会说话”。我设计了“学习园地”，将学生的优秀作文、字帖、手抄报等展示出来，激发了学生的学习兴趣，大大提升了他们的成就感；规划了“荣誉墙”，让学生把他们每一阶段获得的荣誉张贴出来，极大地鼓舞了学生力争向上的士气；在教室一角开辟了“图书角”，不仅让学生享受到了读书的快乐，还提高了学生的写话能力和语言表达能力；在窗台附近建立了“生物角”，养几盆小花，几尾小鱼，让每个同学轮流照顾，浇水、喂食，在这一过程中，学生懂得了关爱生命，培养了他们的社会责任感。

三、强化、细化、深化学生日常行为的管理

对于学生的管理，必须要做到强化、细化和深化。在我校，每天都有带班领导、值班教师、值日学生和生活教师组成的德育管理小组，他们全天候的对全校学生进行常规检查和督促指导，如早操情况，宿舍和教室卫生情况，一日三餐的管理以及晚自习的督导，每一个环节都有人员到岗，每一个细节都时刻关注，每一点变化都刨根问底。在学生日常行为的管理中，每位教师都会关注、规范学生的行为，引导他们健康、安全、快乐的学习和生活，由此，我们的学生也养成了良好的行为习惯。

四、以学科为载体，让思想教育回归生活

学科渗透是学校德育的重要途径，也是行之有效的途径。课堂是聋校德育教育的主要途径之一。教育家鲁洁认为：“道德存在于人的整个生活中，不会有脱离生活的道德”。基于这种理念，在教学语文和品社时，我经常结合教材内容进行合理的渗透，找准切入点，丰富聋生的情感体验，培养他们的正确观念、良好的人生观和价值观。如，我在教学聋校语文《我会煮饭了》的时候，就进行了拓展和延伸：你会煮饭吗？会煮什么饭？周末回家请你做一顿简单的饭菜，体验父母的艰辛，也向父母表达你的感恩之情；又如：教师节的时候，我会引导学生手工制作贺卡，写上表达自己心意的句子，送给老师；还如我们班同学过生日的时候，我就会带他们去市场采购一番：蛋糕、饮料、小食品以及送给小寿星的小礼物，让学生们体会到了分享的快乐，感受到了来自老师、同学的浓浓爱意。

五、及时做好与家长的交流沟通

每到周末和月休，总会有家长来接孩子，每到此时，我会主动走进教室，与家长交流孩子这一阶段的表现，并告知家长，回到家里需要他对孩子进行怎样的教育指导；假期里，我也会打电话与家长沟通，了解学生在家生活和学习情况，思想上有何变化，以便及时发现问题，处理问题。而学校和学生处也经常开家长会和家委会，与家长及家长代表共同探讨学生的思想教育工作，家校联合，共同做好聋生的思想教育工作。

六、开展社会实践活动，开拓聋生视野，提高聋生素质

参加社会实践活动是在校聋生接触社会、了解社会、融入社会的重要途径之一。我们学校经常组织学生参加各类社会实践活动：如参观广饶孙子文化园，参观动物园、游览植物园，逛园博园，游览黄河入海口，参观渤海垦区革命纪念馆，瞻仰垦利革命烈士纪念馆，充分利用本地资源，将聋生的教育教学内容变得形象直观，同时也激发了他们的学习兴趣，陶冶了情操，培养了聋生的集体主义意识，使学生养成了讲公德、守秩序的好习惯。在助残日前后，我校学生都会积极参加助残日公益活动，来到社区、广场参加文艺汇演，展现她们的风采，发挥自身特长，体现了学生自强不息的精神。每年的3月份，我们的学生都会走上街头清理卫生，走进敬老院帮老人做一些力所能及的事情，学生们也体会到了回报社会带来的喜悦。因为毗邻几所大中专院校，我校几乎每周都有大学生来我校开展与聋生的活动。通过做游戏、做手工、放风筝、举行比赛等形式，让学生学会了展示自我，学会与人相处，提高了适应社会的能力，有效培养了聋生自立、自强、自尊、自爱的素质。

总之，聋校的德育工作，要以常规管理和丰富活动为中心，着力创建文明的校园环境，加强班集体建设，提供良好的学习、生活环境，让他们健康成长，提高素养，为将来融入社会打下坚实的基础。

作者:陈金霞 单位:山东省东营市特殊教育学校

参考文献：

[1]朱敬东.新时期聋生思想政治教育的探究.