思想品德教育创新发展思路

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一、我国的思想品德教育现状

思想品德教育是我国全面发展教育的重要组成部分，能够对学生的成长和发展起到重要的引领作用，有着其他学科不可替代的地位。但是在思想品德教育的实际教学过程中，仍然存在一些不容忽视的问题，这些问题降低了思想品德教育的效果和水平，阻碍了思想品德健康的发展。具体说来我国思想品德教育中存在的问题表现在以下几个方面：

1.学校重视度不够

思想品德教育是全面发展教育的重要组成部分，对形成学生良好的道德品质，促进学生的全面发展有着非常重要的作用。但是由于受应试教育的影响，很多学校将主要精力放在文化课的教学中，而忽视了对学生进行思想品德教育。由于思想品德教育内容在阶段性考试中所占分值较低，导致了思想品德教育成为“二等学科”或“小学科”，不能安排足够的教学时间对学生进行思想品德教育，使学校的思想品德教育效果弱化。

2.教学方法枯燥乏味

很多学校由于受到应试教育的影响，思想品德课只是为了提高学生的分数，为了应付考试，导致教学方法枯燥乏味，强调讲授，强调死记硬背。思想品德教师仍然沿用传统的教学方法，采取教师讲、学生听的教学模式，忽视了学生的主体作用，无法调动学生学习的积极性，也不利于学生形成良好的思想道德品质。

3.教学空间狭隘

通常情况下思想品德教育采取课堂教授的教学方式，很多教师将思想品德教育局限于课堂，局限于45分钟，不能将思想品德教育与学生的学习和生活有机联系在一起，教学空间狭隘导致教学效果较差。社会实践是思想品德教育的重要基础，如果仅仅将思想品德教育局限于课堂，就会导致思想品德教学内容的枯燥乏味，思想品德教学就成为无源之水和无本之木，教学效果将会大打折扣。

4.教学手段陈旧落后

素质教育的理念是我国现阶段教育教学的重要指针与教学发展方向，随着新课程改革的深入推进与贯彻落实，思想品德教育也应当转变教学理念，改变教学手段，适应时展的需要。但是当下仍然有不少思想品德教师沿用传统的教学手段与教学模式，一成不变地开展思想品德教学工作，不认真学习和领会素质教育的教育理念、教学水平和教学效果。

二、思想品德教育的创新发展

1.转变教学理念，以学生为本

教育包括教和育两个方面，不仅要教书，更要育人，思想品德教育担当着育人的重要任务。现阶段只有转变教学理念，以学生为本，才能够提高学生学习的积极性，促进学生优良道德品质的形成。为此思想品德教育要走进学生的生活实际，走进学生的心灵，从学生的学习和生活入手，满足学生发展的需要。

2.结合教学内容对学生进行思想品德教育

思想品德教育不仅仅局限于思想品德课上，每一学科都包含着丰富的思想道德教育内容。因此教师要认真钻研教材，发现教材中的德育要点，将思想道德教育渗透于日常的教学工作当中，做到思想性和科学性的结合，既能够让学生学习到科学文化知识，又能够使学生受到人文精神和科学精神的熏陶，形成良好的思想品德。

3.改革学习方式，提高教学效果

新一轮的课程改革强调转变学生的学习方式，改变课程实施过程中过于强调死记硬背和机械训练的现状，改变传统的接受学习模式，倡导发挥学生的主体作用，使他们勤于思考、乐于探究，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。为此思想品德教师要根据教学实际，积极引导学生利用思想品德教学内容去分析社会问题，针对现实生活中的现象和事例，从思想品德的角度去分析，做到理论与实践相结合。

4.优化教学结构，尊重学生的主体性

素质教育的一项重要任务就是要培养学生的主体性，促进学生全面发展。因此在思想品德教育中教师要认识到学生是学习的主人，要不断优化教学结构，尊重学生的主体性，提高学生学习的积极性与创造性，形成一个平等、和谐的学习氛围，增强学生的主体意识，提高思想品德教育的教学效果。

总之，教师要不断加强教育理论知识学习，掌握思想品德教育的规律，根据学生发展的特点和具体的教学内容，选择正确的教学手段和教学方法，利用正确的教学理念，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，使他们在掌握知识的基础上，提高自己的思想道德素质，促进学生德智体美综合全面发展，实现思想品德教育课的创新发展。

作者：刘萍工作单位：河北省石家庄市维明路小学