试议思想品德教学本质

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一、结合生活实际，进行学科教学

思品课的基础知识比较抽象，教学一旦模式化或程序化，学生就会失去兴趣，课堂就会失去生命活力，课堂教学变得呆板、僵硬，成为教师说教的教堂，教学重难点等无法突破。因此，教师在教学过程中，主要任务是带领学生走进社会生活，降低理解的难度，化难为易、化繁为简，变抽象为具体，把课本上的道理变成生活事迹。教师要从教材中走出来，用现实生活丰富教材内容，用事实说话，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，让学生去感受、分析、思考、质疑，让学生回归学习的主体地位，提高德育的可信度。在教学中我首先让学生找到生活中的自己，分析自己，根据教材内容联系课堂内外的生活实际，通过参加社会实践不断丰富自己的生活内容。

只要能安排课外活动的教学内容，我就尽量把学生带出教室，让学生走出校园，去观察、体会、掌握所学习的知识，让学生动起来，不仅要嘴上讲，而且要手上做，把课堂交给学生，让学生的情绪受到感染，产生共鸣。如教学《保护环境》时，我首先设计了调查表，安排学生对学校周边的河流、土地、动物、植物进行调查，从学校旁边的小河出发，沿途看河床的变化，看到清澈的河水变得浑浊，白鹤、鱼虾、乌龟没了踪影，并告诉他们这些动物都是伴随老师成长的朋友，动物的消失对人类是好是坏由学生自己判断。学生把自己收集到的资料展现在课堂上，谈了自己的感悟、看法、建议，我提议为了保护母亲河，我们发出倡议，动员身边的同学、亲人、邻居爱护环境，不向河流倒垃圾、排污物。这节课学生思维活跃，兴趣高昂，理解深刻，达到了传授知识、教书育人的目的。

二、改变教学模式，构建高效课堂优秀的教师

首先考虑的是自己的教学方法和教学效果，思品教学绝不是教师的独角戏，而是师生共同探究、学习、提高的过程，在教学中要准确掌握学生的心理活动和情绪，使课堂开放化、生活化、情趣化。在教学实践过程中改进教学方式，消除教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的现象，重视学生情感、态度、价值观目标的实现。一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。教师要注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值、有启发性、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。对提出的问题，要给学生一定的思考时间和空间，减少“讲与听”，增加“说与做”，实施平等、互动、和谐、高效的新型课堂教学模式，提高学生的学习能力和学习效率。思品教育方法很多，但联系生活实际，增强教育的实效性是提高教学质量的根本途径。这样，学生不但学得轻松，而且能较快形成正确的世界观和价值观，为进入社会打下良好的基础。

作者：赵诗珍单位：陕西白河县中厂镇中心小学