思想品德教学策略试议

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一、利用视频资料，优化教学方法，提高学生学习能力

在思想品德教学中，借助视频资料，对教学方法优化有着不可忽视的作用。一方面，视频资料是重要的教学内容，可弥补教材内容的不足。因为视频资料随着时代的发展而有所变化，可以给学生提供更新鲜、更动态化的学习素材。另外一方面，视频也是重要的教学手段与方法，可以直观形象地呈现知识，打破单一的讲授方式，可让课堂教学更具发展空间，教师可根据学生课堂学习情况灵活调整教学内容与方法。其次，因为视频材料内容多样，形式丰富，更能够唤起学生探索欲望，使其积极融入探究式学习中，收集整理信息，观察思考，学会主动学习，而不是被动接受知识。因此，在初中思想品德教学中，教师需要整合视频资料与教学内容，优化教学方法，组织案例教学、探究式学习、讨论式教学等，以调动学生学习积极性，提高学生综合学习能力。如教学《发展人民民主》，分析“人民是国家的主人”时，教师可巧用视频资料，整合讲授法、自主探究法与讨论法。具体实施如下，①导入环节:教师可播放“建国大典”的视频与十一届全国人大会议图片，让同学们更直观地认识到新中国成立以来我国人民当家作主。②新课探究:出示“宪法规定”的幻灯片，启发学生思考我国的国家权力掌握在谁手中。而后板书人民民主专政的含义与本质。接着引导学生自主探究，交流讨论人们是如何当家作主的。学生思考回答后，教师再呈现相关图片，帮助同学们直观感知人民当家作主的过程。而后还可带领学生观看“人民代表视频”，让同学们边看视频边思考人民代表应如何正确行使权力。另外，还可播放幻灯片，组织“活动探究”:倘若你们是当地的人大代表，根据当地实际制订一个议案。此外，在分析民族自治区分布等知识时，教师也可以呈现相关的视频材料，比如民族自治区分布图、西藏解放前后的变化视频等，让学生结合材料与教材内容，探究民族区域自治的优势，加深知识理解。

二、借助视频资料，突破教学难点

在初中思想品德教学中，教师还可借助视频资料，突破教学难点，帮助学生更透彻地理解知识。比如一些法律类知识，本身较为枯燥乏味，若要让学生主动学习、有效学习，教师则需要适当引入一些视频素材，营造出生动活跃的学习氛围，让学生以愉悦的心情探究知识，如此，学习效率才能有所提高。如教学《神圣的宪法》时，本课的教学难点是让学生了解宪法与人们的生活息息相关，自觉树立宪法意识。在教学过程中，教师若只是单纯讲解，则无法激活学生思维，效率不高。而若适当引入视频素材，呈现相关案例，既可以激发学生学习欲望，也可激活学生思维。比如为了让学生更好地了解公民的权利与义务是相互依存、密不可分的，可呈现相关视频案例:不履行赡养义务而引起的家庭纠纷等。值得注意的是，在运用视频素材时，教师应认识到视频只是辅助手段，需要紧扣教学内容，不可喧宾夺主。

作者：陈有明单位：江苏省盐城市初级中学