当前思想品德教育探究

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本文作者：郑志泽工作单位：河北省宁晋县侯口中学

实现理论教学与实践活动的统一

学习的最终目标是促进知识的内化，形成能力，来指导实践。思想品德课是对学生进行道德教育的重要学科，其学习的最终目标在于促进学生道德准则的内化，并自觉地表现在实际行动上。但是，长期以来的思想品德课教学却脱离了教学实践，使得原本生动活泼的课程变成了呆板枯燥的理论教学课，脱离实践的单纯的道德理论讲授失去了教学的功用，使得学生的认识处于理论层次，而没有很好来指导学生的实践行为。因此，在实际的生活与学习中往往出现这样的问题：问起学生遇到问题要怎么做，学生回答得头头是道，但是在具体的实践中却又不会了。学生的认识与行为的不一致是我们教学脱离实践所导致的。新形势下要真正提高教学的有效性就要体现知行统一，也就是说，学生的道德准则要体现在具体的实践行为上。现行初中思想品德课教材非常注重知识与实践的结合，选入了许多与学生生活、学习相关的实例，充分体现了思想品德课教学的实践性的特点，作为新时代的教师，我们要全面把握教材的特点，真正做到知行统一。具体来说，我们应做到以下几点。1.从学生所熟悉的生活现象入手，加强教学与实践的联系。思想品德课具有较强的实践性，这一学科特点决定了思想品德课与我们的现实生活有着极为密切的关系。叶圣陶先生提出“生活即教育”的教学观，同时新课程改革标准也明确提出了要善于从学生所熟悉的生活现象入手来导入学习。因此，在教学中我们要以生活的眼光来看待教材，来收集与教学内容相关的发生在学生身边的实例，以此来拉近学生与教材的距离，激起学生强烈的参与意识与学习兴趣。2.设计实践环节，增强学生的应用意识。知识来源于生活，同时又服务于生活，在教学中我们既要善于从学生所熟知的生活入手来学习知识，更为重要的是要让学生运用所学知识来指导实践。因此，在教学中我设计了一系列综合实践活动，让学生将课堂上所学知识运用到具体的行为实践中来。这样的活动，既将学生的知识与行为实践相结合，促进了学生道德的内化，同时又丰富了学生的课余生活，增长了学生的知识，提高了学生的综合能力。

实现现代化教学手段与常规教学手段的统一

现代化教学手段与常规教学手段各有优点与不足，二者在教学中所发挥的作用也不尽相同，但是二者不是对立的，而是互相促进的统一体，都是众多的教学手段中的一种，都是为我们的教学服务的。在教学中，我们经常看到这样的情形：许多教师看到了以多媒体为代表的现代化教学手段的优势，片面夸大了其作用，形成了一种没有多媒体无法上课的片面认识，在教学中一味地运用多媒体而将常规教学手段如板书等排斥在教学之外。现代化的课堂教学需要的是教学手段的现代化，教学观念的先进化，片面强调手段的现代化，实则是穿新鞋走老路，换汤不换药，由传统教学的“满堂人灌”演变成了现代教学的“满堂电灌”，这不是我们运用现代教学手段的目的，不是真正的教学现代化。对于现代化教学手段与常规教学手段，我们要有一个清醒的认识，要看到二者的优势与不足，取长补短，实现二者的最佳结合。总之，新课程改革为思想品德课教学改革提供了重要契机，我们要抓住这一机遇，在教学观念、教学内容与教学手段等方面进行一系列的改革与创新，真正实现教学现代化，促进学生能力的全面发展。