民族民间音乐在视唱练耳教学的应用

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【摘要】民族音乐在高校视唱练耳教学中有着十分重要的应用意义。广西民族音乐素有“歌海”之称，将广西民族音乐应用于高校视唱练耳教学活动中更有锦上添花的韵味。目前，在高校视唱练耳教学活动中应用广西民族民间音乐的相对较少，这主要是因为我国广西民族民间音乐还没有得到规模性和广泛性的开发利用。本文主要就高校视唱练耳教学活动中融入广西民族民间音乐进行探索，并对高校教学体系提出合理的建议。

【关键词】广西；民族民间音乐；视唱练耳；应用

根据笔者调查了解，即使是在广西境内的高校对于当地民族民间音乐的开发利用活动也相对较少，大部分高校之间音乐教材和音乐教学活动也都较为统一，这也就造成了很多优秀民族民间音乐难以在高校音乐课堂之中有所表现，逐步导致民族民间音乐文化流失。另外，笔者发现广西民族音乐目前受到各种教学活动、教学素材和教学要求限制，依旧不能很好地应用于视唱练耳教学之中，甚至当地院校也没有对当地民族民间音乐进行收纳、传播，导致我国少数民族音乐文化逐步与时代脱轨，逐步消失。[1]

一、广西民族音乐视唱练耳教学

（一）与现代教学方式相符合。视唱练耳教学在高校音乐教学之中是十分重要的课程，将广西民族民间音乐融入到视唱练耳教学之中，与现代教学方式也相符合。就目前广西部分高校的音乐专业之中，在视唱练耳教学过程中融入少数民族音乐特色已经逐步成为一种趋势，富有民族音乐特色的视唱练耳课程也被更多的学生所接受和认可。另外，在视唱练耳教学过程中融入这种现代化教学方式也有助于民族音乐的传播，不会使得民族民间音乐文化流失。（二）拓宽学生学业，累积大量音乐素材。广西民族民间音乐一致被人们誉为“歌海”，将广西民族民间音乐融入到视唱练耳教学活动之中有助于帮助学生累积大量的音乐词汇。视唱练耳教学环节主要由视唱和练耳两个主要过程组成，学生通过练量的音乐作品提高自身对音乐节奏的把握能力和准确发音，并且在后期的练耳过程中也需要不断累积丰富的音乐作品。广西民族民间音乐不仅让学生在训练过程之中欣赏到很多来自远古时期的优秀音乐作品，还能通过音乐作品进行进一步的探索，丰富学生学业，为学生今后的音乐创作和学习奠定基础。（三）不断继承和弘扬民族民间文化。我国民族民间音乐文化在流行音乐和外来音乐的冲击之下难以得到保留，如果高校音乐教学之中不能将民族民间音乐作为一项重要的教学内容，则民族民间音乐文化难以得到流传。我国有五十六个民族，每个民族的文化都是绚烂多彩的，都值得被人们所了解和记忆。尤其是广西民族民间音乐更具备代表性，无论是音乐作品数量还是流传程度都是首屈一指的。笔者认为，作为新生代音乐专业的学生更应当将民族音乐继承和发扬作为自己的责任，通过不断学习和了解少数民族民间音乐文化做出适当的音乐创新，在满足人们审美需求的同时满足人们的文化需求。[2]

二、剖析视唱练耳课程教学中所存在的问题

（一）缺少充足的教学素材。很多高校视唱练耳的教学素材相对较为匮乏，大量优秀并且具有民族特色和民族文化的音乐作品没有进入到音乐教材之中，很多学生的视唱练耳素材过于老化，没有做出及时的更新。另外，结合大量优秀的广西民族民间音乐于视唱练耳训练之中也能提高学生的音乐素养，帮助学生接触更多的音乐表演形式和表达特色。将广西民族音乐编制到视唱练耳教材之中，虽然工作量相对较大，但是对学生的帮助作用是不言而喻的。（二）学生对民族音乐的学习热情不高。现在，学生对于流行音乐以及欧美音乐的学习热情相对较高，对于国内传统民族音乐的学习热情相对较低。随着时代的不断发展，我国的音乐领域基本上形成了以流行音乐为主，传统民族民间音乐为辅的新格局，要想将民族民间音乐融入到视唱练耳教学课堂之中并取得良好的教学结果显然是十分困难的。甚至很多学生反映一些传统的民族民间音乐给人一种“沉睡感”，一听到这些音乐就比较瞌睡，更不要说进行练耳了。我国民族民间音乐在外来音乐流行的状况之下正在逐渐流失，很多珍贵的民族民间音乐目前已经完全遗失了，这在很大程度上影响了我国民族民间音乐的传承和发展。

三、将民族民间音乐与视唱练耳课程相结合的几点建议

（一）利用文化熏陶，使学生产生对民族音乐的认同感。我国地域辽阔，民族众多，民族音乐文化十分丰富。广西作为我国的“山歌”发源地，将其融入到地方音乐课堂之中的意义不言而喻。广西民歌大多歌颂了劳动者淳朴的情怀和人民朴实的生活方式。教师在视唱练耳课程之中不妨首先让学生了解一些地方的人文特色和文化内涵，培养学生的音乐节奏感，然后利用广西民歌之中独特的节奏去引导学生练习，思考。笔者认为，为了使得学生的乐感有所提升，乐感培训内容也应当多种多样，无论是音色、音准还是节奏都需要进行深入的探究学习，深刻地从质朴的民歌之中感悟出歌曲特色和文化内涵，对富有民族特色的音乐文化产生认同。[3]（二）视唱练耳教学工作需要全面。视唱练耳教学工作不仅仅需要注重对学生的音色、音准训练，还需要对学生进行音色训练。其中，音色训练包括了学生的音乐词汇积累、音乐感知等多方面能力。广西民族民间音乐被誉为“歌海”，其重要原因在于广西民族民间音乐的音乐种类繁杂，音乐特色较多。笔者认为，将广西民族民间音乐融入到视唱练耳教学之中可全方面提升学生的音乐素养。广西民族民间音乐富含特色的民族气息和唱腔、唱调都值得学生深入学习。（三）强化试听教学。视唱练耳主要是由视唱和练耳两个模块所组成。笔者认为，无论是视唱还是练耳都需要将“试听”作为一种重要的教学环节。目前高校声乐教学的重点和核心在于唱的训练，忽视了对听的训练，这是不可取的。教师首先可以利用广西民族民间音乐引导学生听，让学生在听的过程之中感受到民族民间音乐的魅力所在，促使学生在不断倾听的过程之中产生对民族民间音乐学习的兴趣。其次，教师还需要准备多种特色的民族民间曲调让学生去学习和了解，从风格鲜明的音乐作品之中感受民族文化气息和特色。例如，在一些广西的山歌之中学生就可以感受到广西人民淳朴的生活气息。（四）鼓励音乐人士传承本土音乐文化。不仅仅是广西地区的民族民间音乐需要传承和发展，需要融入到高校的视唱练耳课程之中，笔者认为，每一个地区的民族民间音乐文化都值得被保护和传承。民族民间音乐文化作为传承数百年乃至上千年的文化瑰宝自然有其独特的作用和价值。随着越来越多的人认识到传承民族民间音乐文化的重要性，笔者发现，很多地方政府也都开始对当地的民族音乐特色进行传承保护，甚至部分地区积极开展了一些民歌节等大型音乐活动，这不仅仅加强了对民族音乐文化的保护，而且促进了民族民间音乐文化不断创新，不断发展。

四、结束语

将广西民族民间音乐应用于高校视唱练耳教学之中，不仅仅是一种对文化的保护，更是一种对教材的丰富。广西民族民间音乐无论是在形式还是内容上都是丰富的，无论是演奏特色还是演出形式也都能与时代相契合，笔者认为，不仅仅高校课堂需要重视民族民间音乐的利用，当地政府以及广大音乐爱好者都需要重视起来，将民族民间音乐的价值充分发挥和利用，这样才能大力继承和弘扬地方民族民间音乐。

参考文献

[1]佟鑫.试述民族民间音乐元素在视唱练耳教学运用的重要性——以山西大同大学音乐学院舞蹈系为例[J].黄河之声,2016(5):50-51.

[2]范宇.国外民族音乐同视唱练耳教育结合的范例——基于匈牙利民族音乐理论家柯达伊的探讨[J].北方文学(下旬刊),2013(11).

[3]冯萌松.探讨民间音乐在多声部视唱练耳教学中的应用价值[J].音乐时空,2014(4).18-19.

作者:黄柯瑕 单位:南宁师范大学师园学院