浅谈让民族音乐之花在学生心中开放

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随着科学的发展，外国音乐文化的涌入和现代电子音乐的普及，不少人已经忽视甚至忘记了原汁原味的民族音乐。因此中小学音乐教师要重视民族音乐文化的发展，向学生灌输继承优良传统的思想。中国是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的民族音乐文化，共同在民族音乐长河中流淌着，具有历史特征，承载着宣扬中华文化的重任。

一、民族音乐启发学生对民族文化的感知

让学生了解民族音乐，认识到不同民族使用不同的语言，处于不同的地域，有不同的民族特色，因而民歌风格迥然不同，如东北的二人转、苏州的小调、天津的快板、北京的节奏鼓等。民族音乐以各种形式被广泛使用，不同风格的民族音乐来自祖国各地，创作的背景是不同的。云南民歌的生动清新的歌曲，新疆民歌生动欢快的歌曲，内蒙古民歌的粗犷豪放都给人以美的享受。教师在进行民族音乐教学时，要分析该作品的民族和地方特色，结合了该地区独特怎样的地域文化，这样才能吸引了学生的注意力，使其能更好地理解作品内涵。在教学中充分利用民间音乐的特点，让学生解决和喜欢民间音乐。这不仅要求学生了解民间民歌背后的创作轶事，还要让学生了解不同地区、不同特点、不同体裁的民族音乐各有什么特点。同时，应让学生意识到民族音乐与人们的生活、工作和学习密切相关，这些民歌伴随着创造者的欢乐和悲伤，伴随着他们的欢乐和悲伤，是具有新鲜艺术灵性的生活记录。民族音乐是我国广大劳动人民情感的表达，希望通过音乐的形式表达自己的意愿和对未来生活的向往，和生活息息相关，具有浓郁的民族特色。

二、结合教学教科书，丰富民族音乐的内容

中国的民族音乐历史悠久，历史悠久，内容丰富。教师可以根据每个民族音乐的特点，结合学生的实际情况和教材内容，丰富民族音乐教学，突破学科体系的局限性，使学生对学习更感兴趣。通过选择当地民歌材料，引导学生树立学习当地音乐文化的正确态度，激发学生的学习兴趣，让学生直接体验和了解该地区丰富的音乐遗产，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。另外，歌剧音乐是也是民族音乐的主要内容之一，也是教学内容的重要组成部分，特别是中国的国粹———京剧，越来越受到外国人的喜爱。教师也可以根据这个年龄段学生喜欢唱歌的特点，用现代的旋律唱出民族音乐的韵味，比如让学生学会《说唱京剧》这一歌曲，加深对传统京剧的了解。小学生的生活阅历还不丰富，因此接触到民族音乐类型也比较少，这时候教师就可以将课本内容和多媒体技术结合起来，通过播放视频和音频的形式，向学生介绍民族音乐，比如可以播放《月光下的凤尾竹》的交响乐团演奏视频，让学生体会傣族乐曲的独特魅力。

三、给学生展现民族音乐的机会

在实际的教学过程中，教师还必须注重理论与实践的结合，并将学生喜欢听的一些形式和音乐与民族音乐教育相结合。例如，使用学生中最受欢迎的现代舞蹈、流行歌曲等，添加民族音乐的内容。有了这个模型，学生就不会沉迷于流行音乐的旋涡，而是会充分表达对民族音乐的情感。在实际教学中学生不仅可以选择展示大量民族歌曲和舞蹈，而且民族乐器也可以创新地与现代音乐和电声乐队相结合。通过这些活动，学生将认识到民族音乐是世界文化遗产珍品中的璀璨明珠，他们将更好地了解民族音乐的形式和内容，加深他们对民族音乐的理解和热爱。比如教师可以定期举办民族歌唱比赛，让学生穿上自己要表演歌曲所在的民族服饰，以个人或者团队的形式进行演唱。然后由教师和其他学生共同选出冠军、亚军和季军，并给予一定的奖励，这样能够刺激学生去学习民族音乐，也能增加其学习的自信心。

总而言之，民族音乐承载着深厚的民族文化，加强小学音乐中民族音乐的教学，可以增强学生对于民族文化的理解，体会到民族文化的独特魅力。

作者:刘亚男 单位:山东省威海市高技术产业开发区钦村小学