民族音乐在音乐教材的作用

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摘要：面对全球化发展的今天，民族音乐在初中音乐教材中被广泛地运用，为弘扬中华民族优秀的文化，发挥积极的作用。目前，受应试教育的影响，在初中音乐课堂教学中，大部分教师过于注重分数的考查，而不具备音乐专业设备的使用，致使初中音乐课堂缺乏生动性和趣味性，课堂教学形式单一、僵化。为此，作为初中音乐教师，要深入地挖掘民族音乐的内涵和真谛，采取有效的教学方式，切实理解和内化民族音乐，高效地推动民族音乐的运用，以传承和弘扬中华民族的优秀文化。

关键词：民族音乐；初中音乐；教材；运用

伴随着新课程改革的发展和实施，初中音乐教学在转变和更换教学模式的过程中，尤其重视民族音乐在教材中的运用，对于传承和弘扬博大精深、源远流长的民族文化起到关键性的影响作用。初中阶段是学生价值观和人生观形成的重要时期，具有可塑性、伸缩性的特点，对音乐的感觉一直停留在初始阶段，没有深入地研究和探索。作为初中音乐教师要结合民族音乐在运用中的问题和状况，理解和升华民族音乐在课堂教学中的优势，为学生创造更多的机会接触民族音乐，激发学生对民族音乐的爱国情操，增强对民族文化和音乐的认同感，充分发挥民族音乐在课堂教学中的作用，让学生真正领悟到民族音乐的真谛。

一、融入多样化的教学情境，为民族音乐的运用创造良好的环境

面对新课程改革下的初中音乐课堂，教师要积极地转变教学思维，融入多样化的教学情境，充分展现民族文化的情调和魅力，以优美的语言、漂亮的服饰和恬静的环境来带动学生学习民族音乐，利用短短的课堂时间，实现民族音乐与教学情境的融合和交流，以切实提高民族音乐教学的实效性和真实性。为此，在初中音乐教学中，教师应遵循新课程标准的有关内容，按照民族音乐作品的教材内容，及时对课堂教学情境与教材内容进行结合，充分调动课堂的活跃气氛，实现情境相融、环环相扣的教学效果。比如：在引导学生鉴赏《金蛇狂舞》以及《龙的传人》这两节的内容时，教师可以先采用满怀激情、慷慨激昂的积极情绪来感染学生，促使学生感悟和领会民族文化的韵味，以最大限度地满足学生的发展需求和内心渴望，以增强学生的民族凝聚力，切实感受和体会民族音乐的优美之处。

二、创设多元化的教学活动，为民族音乐的运用提供展示学生才艺的机会

课堂教学活动的多元化能有效地吸引学生的目光，可以为学生提供更多展示才艺的机会，让学生对课堂充满希望，引领学生在课堂上发挥自己的才智，推动课堂教学有效顺利地实施。初中音乐教师，可以组织多种形式的教学活动，邀请学生到讲台上进行表演，让学生充分地展示自己，最大限度地激发学生的求知欲望，让学生的智慧得到最大程度的施展。比如，学生对拉丁舞、摇滚音乐等流行音乐充满浓郁的兴趣，而对中国的古筝、二胡等民族音乐却没有激情，假如在课堂上播放一段古筝或二胡的乐曲，学生在欣赏完优美动听的民族古典音乐后，感觉民族音乐也有其独到之处，致使学生不再沉迷于流行音乐，而对民族音乐表现出强烈的思想感情，静静地欣赏民族音乐的吸引学生之处，让学生萌生对民族音乐的求知欲望，不再受流行音乐的束缚，促使学生学会更多、更优秀的民族音乐，激发学生对民族音乐的学习兴趣，增强展示个人才智的自信，真正成为优秀民族音乐的传承者和弘扬者。

三、借助多渠道的教学视角，为民族音乐的运用发挥其独特的艺术性

民族音乐蕴含着丰富多彩的审美价值和艺术韵味，利用多渠道、多途径的教学视角，感受民族文化的精髓，体会民族音乐的动人之处。初中音乐教师在多年以来受传统教学的影响，往往不重视音乐内涵和人文精神，仅仅注重知识与技能的学习和掌握，没有更多民族音乐的运用，更没有充分体现民族音乐独特的魅力。因此，在初中音乐课堂教学中，教师要具备一定的文化修养，提升自己的专业水平，从学生对民族文化的鉴赏水平和吸收能力入手，采用正确的手段和方法，引导学生分析、运用民族音乐的综合能力，让学生在平时的学习中真正体会到民族音乐的艺术性和经典性。比如：在学习古典民族音乐的过程中，教师可以先在课前布置与本节相关的内容，利用网络等先进的教学设备，查阅关于古典民族音乐的知识，结合不同的地域特点、生活方式和传统文化，研究古典民族音乐的特点，切实了解各地区的风土人情，实现民族音乐与流行音乐的有机结合，享受到不同音乐带来的不同情感体验，真正把民族音乐当做一种文化来讲解、传授，通过多样化的民族音乐，来理解和尊重中华民族优秀文化。

总而言之，民族文化的运用是一个漫长的教学过程，初中音乐教师要充分利用课堂有限的时间，融入大量的实践活动，以审美素养为内涵，提升学生鉴赏民族音乐的综合能力，让优秀的民族文化有效地陶冶、净化、洗涤学生的心灵，潜移默化地提高学生对民族音乐的欣赏水平，从而为中华民族文化事业的发展贡献自己的微薄之力。

参考文献：

［1］张莹莹.民族音乐在中小学教材中的应用探析：以人教版初中音乐教材为例［J］.音乐天地，2015（7）.

［2］刘羚驹.初中音乐新课程理念之“弘扬民族音乐，理解多元文化”［J］.文教资料，2016（24）.

作者:赵文静 张乐 单位:淄博高新区第一中学