民族音乐对提高学生综合素质的研究

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自从进入改革开放以后，我国综合国力取得了突破性进展。但和经济相比，我国的民族文化发展却并没有得到较好的发展。特别是在青少年中，他们热衷于西方文化，使我国传统音乐传承与发展受到严峻挑战。在该情况下，教育工作者必须要通过一切合理的手段解决这些问题。顺德职业技术学院以弘扬民族文化为音乐教育缘起，积极探索音乐教育教学改革形式，以提高学生的综合素质。

一、教育现状

1.教育意识问题。我国文化具有非常悠久的历史，所以文化内容也相当丰富。而音乐作为人类文化的重要组成部分，则理应得到更好的继承与弘扬。在我国，民族音乐能较好地展现出人民的智慧，所以，高等院校在教育教学期间，必须要将民族音乐视为重要的教育教学目标，并通过合理的教育教学方式，逐步提高学生的综合素质及就业能力。但目前，我国高职院校在这方面的工作还做得不是很好，主要表现在缺乏民族音乐的教育意识，且很多师生只是将民族音乐教育简单地理解为一种课程，并没有将其当作一种重要的文化内容，导致民族音乐文化的在高职院校中的教育教学地位越来越低。2.教学体制问题。随着网络时代的来临，全球的文化交流越来越密切。但在高职院校的音乐教育中，主要以西方音乐理论为核心内容，忽略了对我国传统文化的弘扬，这对提高学生民族音乐的理解能力及综合素质都造成重要影响，不利于学生在踏入社会后找到理想的工作。目前，虽然一些音乐专家加大了对民族音乐的研究力度，且取得了一定成效，但并没有将其应用到教育教学工作中，因此对学生综合能力的提高并没起到任何效果。3.教学内容问题。目前，我国高职院校的民族音乐教育教学形式主要是以欣赏为主，但这种形式并不是十分合理。同时，很多学校没有安排相关课程。尽管教学大纲看起来较为完善容，但仔细分析后就能够发现，教师的运用方式并不是特别合理，并没有对教学内容进行合理分配，导致民族音乐的教学体系不全面。

二、高职学生综合素质情况分析

目前，高等院校的民族音乐教学主要以培养学生的欣赏能力为主，因此，很多学校开始实行应用型技能教育，并和就业市场进行融合，以确保能教育出更多优秀的音乐人才。但社会的进步对学生的就业要求也不再局限于对技能的掌握，而是考察学生的综合素质，这就对学生的就业提出了更高要求。此外，由于学生的文化储备并不是很丰富，思维能力还有待加强，因此，学生还不具备较强的综合素质。而高职学生是社会建设的重要群体，理应具备较强的审美、创新等方面的能力。只有将民族音乐教学和提高学生的综合素质紧紧地联系在一起，才能够为社会培养出更多的优秀人才，同时也能为学生找到理想的工作打下坚实的基础。这就对高职学校的民族音乐教育提出了更高要求，学校不仅要在教育形式跟上时展的脚步，而且还必须重视对学生综合能力的培养。

三、改革方案

1.强化教学意识。我国历史悠久，具有非常多宝贵的文化遗产，而民族音乐就是其中非常重要的一部分，并在全世界也享有一定的声誉。在高职教学中，教育工作者首先要树立民族音乐在教学中的重要地位，以此创建出具有中国特色的音乐教育形式与品牌，从而让我国民族音乐通过教育形式得到更好的传承，同时也要让学生在民族音乐的熏陶下提高自身的综合素质。而想要完成这方面的任务，就必须要让有关教育机构对我国民族音乐教育进行本土化改革，并让所有学生都尽可能掌握民族歌曲的唱法，以培养出更多优秀的民族音乐人才。2.转变教学理念。民族音乐教育要想取得突破性进展，需要转变固有的教学理念，根据高职院校的发展特点，对课堂的教学方式与内容进行有针对性的调整，并突出民族音乐的特色，淡化西方音乐教育理论。同时，还要在理论课中重点讲述民族音乐内容，并通过与国外文化对比的方式进行针对性教学。3.提高学生的学习热情。俗话说，兴趣是最好的老师。在对学生进行民族音乐教学期间，如果能有效激发学生的学习兴趣，无疑会对提高他们的音乐成绩及综合素质带来非常大的作用。因此，在教学过程中，教师要让学生充分认识到加强民族音乐学习对他们发展的重要意义，使其主动参与到学习中来。此外，还要向学生展示优良的民族音乐文化。在学习期间，不仅要让学生进行单纯的演唱，而且还要让学生领会音乐中蕴藏的丰富的民族文化及精神。4.将优秀的民族音乐纳入学生学习课程。要想全面提升高职学生的综合素质，最好的方式就是将民族音乐课程融入到学习课程中。教师要根据教学目标，有针对性地安排课程，并让所有学生在低年级时就能学到民族音乐的相关知识。针对对民族音乐感兴趣的学生，学校可以设立选修课，让学生能获得进一步学习的机会。同时，还要将普及教学和深入教学完美融合到一起，并创建出一套成熟的民族音乐教育教学体系，以让所有学生都能获得学习的机会。在进行基础课教学期间，要积极采取考察的方式检查学生的学习效果，以有效其综合素质，并保证我国民族音乐传承工作的顺利推进。5.组建专门的音乐师资队伍。要想尽快提升教学水平，高职院校就要建设专业的师资队伍。在具体工作环节，首先，要组建音乐艺术教研组，让专业教师根据具体的教学目标制定有针对性的教学方案。其次，根据学生人数，合理安排音乐教师，并在选拔过程中进行严格的考核，根据考核的结果以及学生对教师的评价，选择出最优秀的音乐教师。最后，教师团队还要肩负起对学生学习情况进行考察的重任，并对学生在学习过程中遇到的问题进行深入分析，然后制定出详细的教学改革方案，以满足学生对学习的实际需求。6.开展与民族音乐文化相关的活动。营造优良的民族音乐学习气氛是提高教学质量、激发学生学习热情及提升他们综合能力的有效方式。基于此，教师在教学期间可以开展丰富多彩的活动，然后再与课堂教学相结合，使学生在生活中也能够受到民族音乐的熏陶。此外，学校还可以按时举办讲座，邀请一些专家来讲解与民族音乐相关的内容，并让所有热爱民族音乐的学生都有机会参与其中，从而使其不断提高自身的学习成绩及综合素质。

四、结语

我国高职院校的民族音乐教育，在意识形态、体制机制及内容上都存在着一定的问题。要想尽快提高高职院校的民族音乐教育质量，就要强化教学意识，提高学生的学习热情，组建专门音乐师资队伍，积极开展民族音乐文化的相关活动。在今后的工作中，教育工作者要与时俱进，探索一个适应本校情况的特色育人之路，从而使高职院校的民族音乐教育迈向一个新的高度。

作者:张业华 刘锦鑫 单位:顺德职业技术学院

参考文献：

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