计算机美术教学对创新思维能力的培养

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摘要：美术这一学科对学生的抽象思维有着直接的影响，通过提高班级成员的审美提升孩子们的想象力。由于课上同学们的态度不端正，导致在课上很难完成规定的目标。将现代科技融入课堂是教师们首先想到的转型策略，为此，老师们决定在美术课上采用这种授课方式，以此提升孩子们的创新型思维。

关键词：计算机；美术；创新思维；培养

创新思维能够促使一个人获得成功，在义务教育阶段由于老师很少向学生提供主动思考的机会，从而影响了他们思维的形成。美术这门课程虽然不是主要学科，但其存在于教学大纲中则具备一定的实际教学意义和价值。美术通过不同的色彩和组合形式给观赏者带来的视觉冲击能够激发着他们主动思考。不同风格的画作往往表达了作者不同的思想感情，在授课的过程中，教师不应该循规蹈矩，可以适当突破现有的教学环境，将这门课程与信息技术进行结合，在多元的角度中感受不一样的色彩体验，以此激发中职学生的创新能力，并能够在今后的生活中有着直接的促进作用。

一、中职美术课上存在的问题

这门课程需要学生具备一定的灵感，传统的授课方式与学习氛围并不利于孩子们的综合发展。在中职学校中，部分教师没有把握好自己在课上的地位，对待这门课程大多敷衍了事，在创作的过程中，更多的是让学生按照书中的图画进行模仿，之后便结束这节课的内容，由同学们自行做其他的事情。在老师的影响下，他们对美术也并不重视，对于他们这类院校，大多是为了能够学得一技之长，将来能够在社会中得到很好的发展。但是双方都忽略了一个十分重要的因素，美术这门课程蕴含着深厚的教学价值，在多种多样的色彩组合中能够打开一个人的思路，无形之中锻炼了一个人思维的形成与发展。创新思维在如今的社会中是一种十分宝贵的资源，教师作为孩子们人生道路的引导者应该积极开发班级成员这部分的潜能。为此，教师对自己的行为进行了反思，并决定重视计算机美术教学，希望能够在多样的形式中培养学生的创新能力[1]。

二、如何利用计算机在美术教学中培养创新思维

（一）展开趣味教学。兴趣能够带动着一个人主动思考和进步。在学校中同学们大多没有养成独立思考和解决问题的能力，对周围事物的好奇心也比较低，教师可以突破现有的教学环境，在趣味中带动着孩子们热爱这门课程。在以往的学习过程中通常是由笔和纸完成绘画。面对计算机美术这一熟悉而又陌生的课程，老师可以先在课前对这门课程进行简单的介绍。这门学科是将计算机与美术进行结合的新式课程，通过利用信息技术完成一些常规的画图工作，同时对一些专业软件进行系统的介绍。之后开始正式介绍这节课的重点。为了吸引孩子们的兴趣，老师可以在课前进行简单的动画放映。教师通过向学生提问自己喜欢的动漫人物，选择呼声最高的进行即兴作画，之后将描绘的人物动作利用电脑中的系统将其连贯，以小动画的形式在班级中呈现。由于是首次接触这一内容，孩子们对老师的操作会十分好奇，同时对这门学科产生浓厚的兴趣。在这样的形式当中，同学们的注意力能够完全集中在课堂中，同时在绘画的过程中不限定任何模式，同学们可以展开丰富的联想与想象，利用鼠标将自己脑海中形成的画面描绘出来，并结合教师讲解的动画完成课堂任务。在这样的趣味教学中，班级成员能够积极主动地打开自己的思路，并且在联想中描绘出动作的形成，在他们的潜意识中创作了新奇的内容，并得以实现，建立了孩子们的自信心，也让他们热爱这一学科，并对自身的思维有所提高[2]。（二）开展实践活动。在前期的授课中孩子们对这门课程已经产生了浓厚的兴趣，并能够主动的思考出一些自己曾经想象的事物，无形中培养了他们的创新型思维，之后可以在实践教学中深刻落实这一思维的培养。计算机美术涵盖的内容较为广泛，老师可以对一些专业的制图软件进行介绍。例如，在课上给他们布置一个全新的内容，通过现有的知识，完成一幅海报的制作，内容和样式不限，可以自行创作。在习惯了有人规定模板的课堂后，同学们在短时间很难接受这种没有任何限制的课堂作业，一时间不知道如何落笔。但同样这也是培养创新型的一个良好开端，在这样的影响中，同学们能够积极的打开自己的思路，结合他们能够利用的工具，任意完成自己想要表达的内容。在海报完成后，教师请每一个人对自己的作品展开解释说明，这是他们拓展思维的关键性步骤，不论成品好坏都要给予鼓励，同时在错误明显的部分给予纠正，并及时批改，以此在实践中完成这一思维的培养，同时让他们自己意识到进步，并建立起自信心，为今后的学习打好基础[3]。（三）展开小组合作。在小组合作中能够让学生了解到组内成员的想法，并及时的表明自己的意见，大家一起商量完成教师布置的作业。创新型思维需要不断融入新的思想并得以落实。这一年龄层次的学生有着较为敏感的自尊心，他们不愿意倾听他人的意见，通过小组合作的方式能够有效改善这一现象。在讨论的过程中，小组中成员的思路能够及时地表达，同时大家能够顺着其中某一人的思路继续思考，从而拓展自己的思维层次，站在他人的立场上看待问题。在实际的操作过程中互相帮助，解决在绘图中可能遇到的问题。多元化的思考方式能够涌现出无限的创新思路，这在极大程度上丰富了课堂的教学内容，孩子们在无形中加强了思想的更新，从而能够更加全面的发展。

本文简单介绍了在计算机美术的课堂中如何培养中职学生的创新型思维，通过吸引他们的学习兴趣打开思路，在实践中体会到想法新潮的乐趣，在小组讨论中完成思维的拓展，从而落实这一思想的培养。

参考文献

[1]蒋基云.对中职美术实践性教学的思考[J].美术教育研究,2018(21):170.

[2]熊先璟.浅析中职美术教学中学生审美能力的培养[J].黑龙江纺织,2019(2):32-33.

[3]郭鑫,赵敏,温鑫.对中职电脑美术专业教学的思考浅谈[J].电脑知识与技术,2019,15(16):145-146.

作者:鲁连影 单位:皖北经济技术学校