浅论美术教育与美育教育

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摘要:2018年8月30日，中共中央总书记国家主席中央军委主席给中央美术学院八位老教授回信，向他们致以诚挚的问候，并就做好美育工作、弘扬中华美育精神提出殷切希望。职业教学校美育教育的任务也很艰巨，本文从职业学校的美育目标和美育措施两方面来具体分析，提出美育要结合美术教育，贯穿整个学科体系来逐步实现。

关键词:美育现状;美术教育;审美;创造;传承

2018年8月30日，中共中央总书记国家主席中央军委主席给中央美术学院八位老教授回信，向他们致以诚挚的问候，并就做好美育工作，弘扬中华美育精神提出殷切希望。艺术最高学府尚且面临如此困境，职业学校的美育现状又是如何呢?经过九年义务教育，进入职业学校的学生正是树立人生观世界观的年纪，在这里，他们能完成自己的美育任务，顺利成人吗?现状是不容乐观的:首先，家长望子成龙望女成凤的思想导致学生在前往高考的独木桥上前仆后继，文化课是学习的重中之重。学生能接受到的美术教育、美育教育少之又少!其次，经济的高速发展，需要大量的技能技术人才，职业学校的培养重心放在了技术技能学习上。学生很少有机会能接受到良好的美育教育。最后，信息大爆炸的今天，快餐文化借互联网大行其道，别说学生容易迷失自我，就连老师也面临着新的挑战。木心说:没有审美能力是绝症，知识也解救不了。职业学校的美育教育已经到了刻不容缓的地步了。

一、职业学校美育教育的目标

美育要解决的问题就是教育学生准确地分辨美与丑，培养学生积极进取的人生态度，通过精神的参与满足和心灵再造，找回自身存在的价值和幸福感。美术教育是能够培养提升学生感受美、发现美和创造美的能力的教育，是端正树立学生的审美情趣、审美观念的教育，是美化学生的生活、净化学生的情感、陶冶学生的性情，使学生更加爱美、爱生活的教育。当前职业院校的美育教育可以通过美术教育，贯穿在所有学科中进行，不仅仅要让学生学会专业技能，更迫切的是要让学生提升审美意识。

二、职业学校美育教育的措施

(一)学会欣赏美。什么是美?美是静止的也是活动的。美术欣赏课可以在教室里面通过多媒体设备观看从史前到今天的人类艺术史来了解学习;也可以走出课堂，到美术馆、展览馆去现场体会;或者积极参与学校举办的各种板报评比、文明宿舍评比、艺术节活动来尝试用各种方法来表现美。另外，也可以鼓励学生积极参加互联网上各种创意比赛，锻炼学生动脑动手的能力，让教学与时俱进。美是具象也是抽象的。《清明上河图》生动展现了12世纪北宋清明时节汴河上下十里的世俗生活，你可以看见九百年前的人、建筑、车马、风景，体会实实在在的人、物的美。20世纪，荷兰画家蒙德里安接触了柏拉图主义和多神论思想，又受到立体派作品的影响，创立了自己风格的“格子画”，虽然你只看见一些简单的几何形和平涂的色块，看不见任何具体的物象，但画面给人一种安宁的抽象的美感，对建筑、工艺和设计产生巨大影响。美是具有包容性的。蒙娜丽莎的微笑是我们都看得见的，但是杜尚的泉可不是人人都欣赏得来的。只有深入了解艺术家生活的时代，探究艺术家的思想，才能全面的理解和欣赏一件现代艺术作品。达•芬奇是意大利文艺复兴时期杰出的艺术家，他所处的时代是科学技术突飞猛进的一个时代，生活相对安逸富足，画家能有足够的精力和时间研究绘画和科学。此时的蒙娜丽莎安详，宁静。我们再来看看杜尚生活的时代，一次世界大战的屠杀场面，让杜尚厌倦所谓的文明社会，反对粉饰的上流社会，他选择直面血淋淋的现实世界，是一位反艺术的艺术家，从此改写了西方艺术史，催生了达达主义和超现实主义。(二)学会创造美。叶圣陶说过:“教学有法，教无定法，贵在得法”。1．理论结合实践。职业学校的美术教育是实践课程，以学习技法技能为主，但是如果就此不讲究理论教学，是无助于技能技法的增长以及后期的发展的。特别是职业学校的学生，很多都是零基础，甚至是对美术完全没有兴趣的学生，如果没有一定的理论知识引导，学生完全不知道应该如何去画，去表现。2．美术教学评价多元化。美术活动是一个创造性活动。面对同样的写生台，一百个学生应该有一百张画，这才是写生的意义。面对不同的画，老师应当给予不同的指导，让每一个学生眼睛里的美都能最大限度地表现出来，帮助每一个学生树立自信心是美术课中的美育目的。否则学生会失去表达美的意愿，不利于健康人生观的树立。3．多学科贯通融汇。职业学校的美术教育，要结合语文课、历史课，把民族文化和历史背景融合进去。有一个典故:北宋年间，有一考试画家的命题为“踏花归去马蹄香”。有的画家在“踏花”二字上做文章，画了很多颜色形状各异的花卉;有的画家在“马”字上做文章，画了健硕高大的名贵马匹，只有一位画家抓住了诗句末尾的“香”字做文章，在马蹄周围画了几只翩翩起舞的蝴蝶，让看画的考官会心一笑，从而获得了第一名。这样的画既表达了诗文的画面效果，又引人思考:为什么蝴蝶不围着花飞而要围着马蹄飞?进而得出马蹄因踏了花丛而沾了花的香气，这才惹得蝴蝶纷纷来嗅!这婉转曲折的诗意，正是中国传统审美特别之处。4．借力科学技术的翅膀。初音未来的出现，为电子音乐的创作提供了另一种可能。随着社会的进步，科学技术的发展，美术的技能技法也在不断变化进步，美术、设计涉及的范围也在不断地拓宽和细化。职业学校也要积极引进新的人才、新的设备，让学生，包括老师，能以最快的速度和社会接轨。我校的无纸动画实习基地就是良品动画公司和学校合作的校内实训基地，引进了当前先进的无纸动画生产线，为学生的新技能的学习提供了可能。

三、传承美的文化和历史

1948年1月，沈从文先生把理想的美术教育的宗旨作了如下概括:“美术系属于全人类心智与热情之产物，为连接人类苦乐沟通人类情感一种公共遗产。对于此种珍贵遗产之谨慎保持，并发扬光大，进而贡献于人民共同享受，丰饶人民情感，或加深其生命深度，实艺术家之责任。”美术的历史也是人类情感和文化的历史，只有透过外在形式的美，尝试去探究艺术作品的内在美，我们才能更进一步地窥视到人类丰富的情感世界。虽然美是没有国界的，但各个国家的文化历史背景还是有着很大的不同，在对美的理解和表达上也有很多不同之处。宗白华先生的《美学散步》中主要谈了中国的美学，区别于西方油画的逼真写实，中国的山水画，也就是文人画，讲究的是气韵生动，不求形似，但求神韵。在美术创作中，除了向前看，展望未来，如果能适时地停下脚步来，回顾过去，从历史中寻找启发，也是一个不错的选项。近几年有一些漫画历史的读本，比如说《漫画三国》，《半小时漫画系列》把沉重的历史，用幽默风趣的漫画表现出来，让更多人，特别是儿童愿意去阅读，去了解中国历史文化，这就是成功的美术作品。

总之，职业学校的美术教育和美育教育是不可分割的，美术教育不能离开美育教育而流于仅仅对表面形式美的追求;美育教育也不能离开美术教育建筑空中楼阁，空谈美育。美育教育任重而道远，不光是职业学校和高等教育学府，更应该着眼于青少年、儿童，全面贯彻全国教育大会精神，普及美育，提升全社会的审美能力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献我们毕生的精力和智慧。

参考文献:

［1］王慎十．面向新时代的美育工作［J］．艺术工作，2019(4)．

［2］李洁．沈从文先生美术教育思想对当下美术专业学科建设的启示［J］．美术研究，2019(6)．

作者:杨敏 单位:无锡机电高等职业技术学校