如何做好农村中学美术教学

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一、营造民主融洽的课堂气氛

如何营造让学生感到快乐、兴奋的美术课堂气氛，主要取决于教师的管理方式和师生关系的状况。要营造民主融洽的课堂气氛，首先教师要清楚有哪些不利于和谐的因素，有的涉及一个学生的品德修养，有的属于学生的性格兴趣。要营造和谐的课堂环境，教师不妨设身处地地多为学生着想，经常换位思考，多想学生的长处、困难等。与学生相处，不必求全责备，要注意学生的个性差异，尊重学生的意见，鼓励学生提意见，并给予正确的引导。作为教师必须摒弃一切偏见杂念，去掉个人陋习，善待学生，以自己的诚心获得学生的信任。

二、运用农村资源，增强学生的艺术素质

不同的美术工具材料、不同的手法可以呈现出风格不一、多姿多彩的美术作品。农村地区的自然条件有它的优势，能随处见到找到很多好的天然的美术材料和工具,如树叶、石头、花朵等等。教师在教学过程中要努力引导学生从身边发现好的工具和材料，让学生学会运用这些随手可得的东西来尝试创造不同的美术作品。在尝试的过程中教师给予必要的指导，让学生体验创造的乐趣，理解美术的多样性。例如，石头画、粘贴画、撕纸造型、纸卷雕塑、拓印画等等，这些花费少又漂亮的美术作品能激发学生的探究欲望和想象创造力，这样才能让学生更勤于动手动脑，提高艺术综合素质。

三、运用信息技术辅助教学突破教学重难点

现代信息技术运用广泛、功能强大，有着传统教学无法达到的效果。教学中充分利用多媒体，营造出学生感兴趣的教学情境，把教学重难点通过现代的信息技术变抽象为直观、变静为动、化难为易，可有效突破重难点，提高课堂教学效果，达到预期的教学目的。如笔者在教授七年级“服装的色彩搭配”一课时，利用电脑、网络设计服装搭配的游戏，让学生在服装搭配的涂色游戏中感受色彩搭配带来的不同效果。然后让学生讨论“你喜欢哪种色彩搭配的效果”，进一步分析色彩搭配的知识。在色彩搭配的涂色游戏中学生可直接在电脑上操作，这样就将电脑多媒体的图片、音乐、色彩、交互及直接参与等功能有机地结合起来，收到了一般课堂所达不到的效果。最后，学生的作业也可以直接在电脑上绘制。在电脑上操作比在画纸上绘画灵活性高，也更快捷。

四、充分利用第二课堂，培养学生的美术学习兴趣

美术教师在实际教学中应该统筹兼顾，既要照顾美术尖子生的感受，还要关注美术后进生的成长，让全体学生都能够有所提高。课后，笔者组织学生成立美术兴趣小组，并选拔出组长，让有能力和兴趣高的学生可以有更多的锻炼机会；并布置趣味性和生活化的作业，让学生认识到艺术是从生活中来的而又是高于生活的。笔者还组织美术兴趣小组进行实践活动，充分利用第二课堂培养学生的美术学习兴趣，挖掘学生的美术潜能，丰富学生的课余生活，营造良好的学习氛围。本学期，我在每周一和周二的最后一节课为美术兴趣小组开设石膏、静物写生、水印版画创作等课程，采用“一对一互学互助”的形式开展活动。组员之间取长补短，相互学习，营造了一种“团结向上，勤勉创新”的美术学习氛围。对于学生的绘画作品，笔者会给予及时的辅导和评价，让学生明确自身的不足，找到进一步改进的方向。对于有潜力的学生，笔者会给予更多的鼓励，鼓励他们发挥创新精神，为校园文化建设做出自己的贡献。

五、举办美术竞赛，让学生体会到美术实践的乐趣

中学美术教师要不断丰富学生的视觉和触觉，使学生获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。同时，美术教师可以向学校申请定期举办各年级的美术绘画竞赛，并选拔具有创意的学生参加市级的绘画创作大赛，让学生体会到美术实践的乐趣，享受成功的喜悦。如，笔者将学生的优秀美术作品放到班级学习园地中进行展示，一方面可以鼓励全体学生积极参与美术绘画，另一方面也能够形成良好的绘画氛围，改变学生对美术课程的认识。为了深入贯彻落实新课程的精神，展示艺术教育成果，展现中学生的精神风貌，培养中学生的实践能力，促进素质教育和学生全面发展，我校还开展了学生现场绘画比赛活动，要求内容新颖、主题明确，富有想象力和创造力，能表达自己对美好生活的热爱和憧憬之情。

作者:王兆东 单位:秦安县叶堡镇三棵树中学