中职美术教学创新能力培养

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摘要：中职美术学习与创新能力是息息相关的，一幅优秀的美术作品离不开作者独特的创新思维与能力。而当前中职学校在美术教学方面缺乏对学生创新能力的培养，这种现状亟待改变。结合多年教学经验，简要分析中职美术教学中学生创新能力的培养建议，仅供参考。

关键词：中职美术;创新能力;培养

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，美术领域也是如此。美术与创造想象思维、创造实践能力有关，同时也离不开独特个性。中职美术教师要提高自身创新能力明确学生的主体地位，给予他们足够发挥主观能动性的空间，尊重他们的精神世界与个性发展，激发他们对美术的积极性与学习兴趣。

一、提升教师自身创新能力

要培养学生的创新能力，美术教师自身必须具备创新意识与能力。教师必须突破传统教学的枷锁，改进现有的教学方法，制定科学合理的中职美术教学计划，创造能够培养学生创新能力的条件。教师可以通过网络获取更多的教学知识与新颖的教学方式，了解国内外先进教学方法，形成完善的教学与专业知识体系。例如，教师可以在课余时间登录中国美术网平台，挖掘丰富的美术资源，对此展开深层次学习，达到提升自身教学创新能力的目的。教师可以与同行交流借鉴，吸取经验与教训，制定一套适合自己与学生的教学方式。例如，借助多媒体设备辅助教学刺激学生视觉，培养他们对物体的立体感，便于创作实践。同时，将专业特点与美术相结合，让学生在专业学习中融入美术知识，有利于提高学生的想象力与创造力。

二、培养学生创造想象思维与观察能力

著名物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识的源泉。”创新能力的培养依赖于创新意识的产生，创新意识离不开创造想象思维与观察能力。教师要积极引导学生养成创造想象思维与观察能力，除日常室内写生课程之外，安排适当的室外写生活动。大自然是艺术创作的源泉，学生看着生机勃勃的自然万物，感受鸟语花香时，更容易激起内心创作的欲望，在摆脱室内场地限制的创作中完成令人眼睛一亮的作品。教师还可以让学生在教室粘贴美术名家的作品，作为激励自己学习的动力，在潜移默化中加深对美术的兴趣与热爱。教师要懂得培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，让他们体悟作者的情感，将自己的所感所得描绘在画纸上，形成独具自己特色的美术风格。

三、培养学生实践能力

理论知识固然重要，但实践能力不可缺少，只有将二者相结合，才能创造优秀的美术作品。教师要合理分配理论课程与实践课程的时间，全面提高学生的综合素质。实践能力主要是美术鉴赏与绘画技能，只有具备良好的美术鉴赏能力，学习前辈作品中的长处，才能让作品的品质不断提高。对此，教师要对学生做出正确引导，针对作者的风格流派与创作特点进行感知、体悟，提高审美能力。例如，《山居图》，教师可以先让学生简要叙述自己的见解与看法，然后从色调处理、画面安排、绘画技能、内心情感等方面进行全面讲解，深化美术知识，提高学生美术鉴赏能力。同时，对绘画技能的训练也不能松懈，教师要在课余时间布置适量的绘画作业，让学生达到提笔就能画的地步。艺术创作没有捷径，只有日复一日的技能训练，才能练就得心应手的绘画水平。

四、尊重学生的独特个性

威尔逊先生曾说：“每个人都是他自己个性的工程师。”教师对学生独特个性给予尊重非常重要。每个学生都会因为思维习惯、生活状况与家庭背景等不同产生独特个性，教师要理解学生的个性，聆听他们的内心想法，引导他们的个性成为创作的有利因素。正如古代著名教育家孔子先生所提出的“因材施教”思想所述，教师要根据每个学生的情况，针对性地给予学生指导意见，让他们形成专业知识、创造思维、个性特点相结合的创作特点。例如，《父亲》，教师可以让先学生分析创作背景，然后再解析作品的精神内涵。这样的过程可以让学生养成对作品的独特分析能力与表达能力。要尽量放开对学生的束缚，让他们的思维自由发散，这样才能创作独具个人特色的优秀作品。

中职美术教学需要打破传统教学的束缚，形成适合美术发展的教学模式，培养学生的创新能力。教师要坚持以人为本的教育理念，积极改进传统的教学方法，培养学生的创造想象思维与观察能力，提高他们的实践能力，尊重他们的独特个性，全面提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]温承芳.探究中职美术教学中对学生创新能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016

[2]陈顺兴.在中职美术课教学中培养学生创新能力的探索与实践[J].教育现代化，2017

[3]郭靖.中职美术教学中学生创新能力的培养[J].赤子，2015

作者:江晓玲 单位:江西省婺源县鄣公山共产主义劳动大学