色彩心理在高校美术教学中的运用

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摘要：在高校美术教学中，色彩心理是一项系统性的教学课程。借助于从每一种色彩中感知到的情绪，学生能够将不同的感情融入创作，进而提升高校美术教育的效果。文章针对色彩心理在高校美术教学中的价值、影响因素及应用措施进行探究。

关键词：色彩心理;高校;美术教学;创新

色彩心理指的是颜色在物理光源的刺激下，对人的心理产生的影响。对于色彩，每个人的感受是不一样的。受生活环境、成长经历、地域文化的影响，学生能够在颜色的变换中增强感受、调节情绪。在高校美术教学中，色彩心理是一项系统性的教学课程。教师要在美术课程中树立以人为本的发展意识，使学生能够在美术创作中更好地驾驭色彩感觉。

一、色彩心理的具体体现

色彩本身是没有感情的，而通过人眼、头脑、内心的识别感受，颜色便有了独特的表情和内容。红色代表温暖、热情，同时代表危险、恐怖；黄色代表宁静、安详，同时也象征暴力、警示；蓝色给人庄重感，也显得轻松、自由；绿色代表希望、温和，同时也带有青涩的味道感受。实践表明，对于色相纯度、明度、亮度的不同感受和学生的年龄有关，随着学生美术经验和教师教学水平的提升，学生对色彩的感觉也更加成熟。

二、高校美术教学中色彩心理的影响因素

色彩心理效应影响学生的色彩表现，在高校美术课程教学中，教师需要根据学生的色彩心理，分析其中的影响因素。

1.职业性色彩心理

对于从事不同行业的劳动者来说，色彩心理和职业性质有着重要的联系。不同职业的人对色彩的关注程度有着鲜明的对比。从事繁重体力劳动的人们喜爱鲜艳、明朗的颜色。从事脑力劳动的公司白领更喜欢淡雅、大方的颜色。而在色彩的应用上，职业服饰更能体现出这一特点。部队官兵的迷彩服、消防队员红黄色的消防服、医生的白大褂等，都具有别样的影响力。

2.性别性色彩心理

不同性别的人在色彩的偏好上差异也十分鲜明。男性偏爱蓝色、黑色、灰色、白色等色调，这些颜色的色彩心理共性是逻辑思维性质较强。而女性更关注粉色、黄色、紫色、黄色等温暖甜美的色调，在色彩心理上更加倾向于感性思维。

3.地域性色彩心理

不同地域的人对颜色有着不同的感悟。如，黄色是我国古代帝王尊崇的颜色，象征高贵的皇室。而在一些地区，黄色是不吉利的象征，有着死亡、邪恶的含义。地域性的色彩特点会带来截然不同的心理感受。

三、如何增进色彩心理在高校美术教学中的具体应用

从美学角度说，借助于从每一种色彩中感知到的情绪，学生能够将不同的感情融入创作，这有助于提升高校美术教学的效果。

1.利用写生活动，提升学生的观察能力

在高校美术教学工作中，为了进一步增强学生对色彩的驾驭能力，教师可以利用美术写生、教学观摩、色彩研讨等活动，让学生感受色彩在作品中蕴含的价值和力量。教师可以利用静物色彩的概括形式，从静物本身挖掘颜色，让学生进一步掌握颜色中蕴含的艺术魅力。在进行色彩观察的过程中，教师要通过单色训练、冷暖色调训练、复色训练等形式，训练学生对色彩的表现能力，加强学生色彩心理方面的联想。

2.培养色彩感受，加强色彩的搭配效果

颜色的搭配效果出众会让作品更具艺术美感。在美术创作中，不同的颜色搭配在一起会引起人们不同的心理反应。而对色彩心理的把握并非一朝一夕能够做到的，为此，广大教育工作者要通过美术鉴赏课程，激发学生对色彩的心理感受。教师可以通过组织学生观看“十大名画”纪录片、“敦煌丝路”作品展等，将理论知识和实践结合在一起，向学生展示大量的图片，让学生感受到不同地区、不同民族、不同文化的发展和融合，从不同层面增强学生的色彩心理感受，培养学生的色彩表现能力，使学生感悟到色彩在美术课程中的价值和意义。

3.积累艺术心得，调节学生的思维情绪

不同色彩给人的感受是不同的。通过对色彩心理的把握，教师能够在美术教学中保持良好的状态，正确运用色彩进行绘画。教师要针对学生不同的情绪和性格，挖掘其潜在的优势，改变学生浮躁的学习状态。如，对于喜欢大色块结构、强烈形式感的学生，教师可以鼓励他们多研习、关注蒙德里安的色彩作品，从黑、红、黄、蓝等色彩的搭配中感受强烈的形式美感。而对于喜欢柔和的色彩色调的学生，教师可以鼓励他们多临摹莫奈的油画作品，借此激发学生的创作意识，深化他们思维、情绪，使其积累更多的艺术心得。教师要利用多项色彩心理，提升学生的学习效率，使他们能够在学习过程中保持情绪的稳定性，并借助电脑制图软件，使学生加强对美术作品的艺术考量，从而培养学生的色彩理念。结语在高校美术教学中，色彩教学的培养目标是提升学生的艺术技能，挖掘美术课程中的艺术性和专业性，促使高校美术教育事业能够遵循特定的价值规律，促使学生具备良好的观察能力，提升学生的色彩技能，使高校美术创作的发展道路更加稳固。

作者:李相春 单位:贵州广播电视大学

参考文献：

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[2]魏佳.色彩心理在高校美术教学中的应用.文教资料，2013（1）.

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