美术教学中教学情境的设计与营造

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一、教学情境创设与营造的第一环节———导入设计

良好的开端等于成功的一半，做好导入环节的重要手段之一就是创设良好的教学情境。课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标、学生的年龄特点、认知规律、学校特点来精心设计。而且导入设计还要从教学内容出发，还有的虽然从内容上看关系不大，但它能激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，对于教学内容的讲授和学习是一个有机组成部分。学生是教学的主体，导入设计要注重从学生的实际出发，富有启发性。同时因课型的不同，具有新颖性、趣味性。导入的方式其实还有很多，如常用的欣赏导入、故事导入、谜语导入、谈话导入等，应视具体情况具体进行。整个教学中导入是一个关键的因素，应精心设计，营造一个好的教学情境，力求在课的开始就将学生的注意力吸引住，激起学生学习美术的兴趣，对所学内容能够全神贯注，做到师生良好的互动，为完成教学任务奠定了良好的开端。

二、教学情境应贯穿教学始终

首先，学生接受知识和掌握技能的过程应力求成为一个愉悦、美好的过程，这就需要教师在有了一个好的开端的同时，还须进一步延伸或继续营造更为适合的教学情境。这个环节需要教师要动脑筋想办法。其次，以学生为主体、教师为主导的启发式学习、研究性学习是最好的教学情境。教师是指导者、参与者。培养学生发现问题、提出问题、并提出解决问题的设想的能力。更加拓宽了学生的思维，使学生的创造力、想象力以及动手、动脑能力更能充分发挥出来。再有，就是创设好的教学情境还要与学生的实际情况相结合，不能脱离学生实际，教师所创设的教学情境是为学生进行的，应该体现学生的主体性。另外，加强我们美术教师的基本功及业务理论水平也是极为重要的，如果不是这样，教师就不能深入挖掘教材、紧密联系学生实际进行教学情境的营造。

三、教学情境的完整与延伸

以前我们在美术教学中往往忽视展评阶段的情境营造，总有一种虎头蛇尾的感觉。其实情境营造的好会使展评阶段形成教学的又一高潮，会使我们的教学更为贴近学生，起到锦上添花的作用。同时，教师还要注重教学情境的延伸，永远让学生有意犹未尽的感觉。课后让学生完善作品、发现生活中美的事物，收集资料以备后用等等，把教学情境延伸至社会、家庭、网络等。总之，教学情境的设计与营造是我们美术教师进行教学设计的重要环节，为了让同学们学得更主动、更积极，美术教师要根据实际情况不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，满足学生发展的需求。只有我们的教学吸引住了学生，学生学习美术的激情被激发了，知识与技能的了解与掌握也就会更有色彩，学生各种能力的培养也会更为顺畅。

作者:孙键 单位:内蒙古托克托县第三中学