创新能力下的美术教学论文

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一、提高学生的创新能力和独立思维

例如，人教版第二课《看谁涂的更好看》，利用这一课题的优越性让学生发挥想象的空间，通过自身的独立思考将自己的小作品展现给大家。在教学过程中，老师应采用新颖的教学方式拓展孩子的潜能、发觉孩子的创造力。多培养孩子们发现问题、分析问题、解决问题的能力。人们都说灵感呢来源于生活，那么美术更少不了灵感的点缀。中国的学生太过于依赖老师，自己的兴趣和思想一定程度上受到了压抑。可以说我们的孩子欠缺的不是创新能力和创造思维，而是缺少一个能突破自我和展现自我的教学环境，就这一点而言还需要我们教师多多反省和思考。

二、提高学生的团队合作能力

俗话说：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，正是团队合作的结果。我们应该从小抓起，让孩子们认识团队合作的重要性，以及团队合作所带来的优点。团队合作能让那些思想受到瓶颈的孩子们获得新的启发，在遇到困难时候互利互助，让彼此更进一步。在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。所有这些问题都需要人们组成团体，并要求同学之间进一步相互依赖、相互关联、相互合作，建立合作团队来解决这些问题。在整个过程当中能够有效的培养学生的团结合作的能力。例如，人教版第十三课《大家一起画》，我们知道这一课时的主要目的是让同学们了解合作的重要性，通过合作的学习的方法，提高学生的绘画技巧；在每一位同学画出自己的车厢装上自己的货物，当整列火车组合在一起时，不仅感受到自己的在整节火车中的作用，还体会其中的团队的重要性。我们还可以采用多种形式的互相评价、打分。将自己的车厢互相展示、仔细的欣赏和观察，说出彼此的优缺点。不同节的车厢会给同学带来不同的感受和新的思维，也会让学生们体会到组合搭配的多样性。这样不但让同学们达到了自身创新能力的提高，还可以让同学之间的友谊得到进一步加深。

三、提高学生的实际动手能力

我们知道在当今社会很多大学生在校成绩优异，却不能适应现实社会的工作氛围。衡量一个人是否有实力去完成这项工作和任务，不单单是看你理论知识，更重要的是你的实际操作能力。学生们的实际能力往往是自身能力的一种体现。又何况我们处于成长关键时期的孩子们。应该让他们敢想、敢说、敢做。以理论与实际相结合的教学理念，让学生真正的动起手去操作，从而让他们发现自己的不足。想要达到良好的教学效果，就应该充分调动学生的积极性、多组织班集体活动、锻炼其实际动手能力、增强其实际操作的意识。从而达到不仅理论上滚瓜烂熟，实际操作也如鱼得水的教学理念。例如，人教版第十二课《卡通明星总动员》这节课，该课时的主人翁就是学生自己。通过在纸片上画出自己喜欢的卡通明星、给你自己的卡通明星涂色、为你自己的卡通明星起名字，把自己的想法和动手操作良好的结合在一起。整个课时每个环节都可以让孩子的操作能力得到体现。并且结束时，老师可以把每个人的作品粘贴在一起。让学生自己勇敢的去讲述它与卡通明星间的故事。这样不仅孩子们得到自己实际动手操作的机会，还锻炼了他们的语言能力和表达能力。我们在日常的教学生活中，其专业性的技术培养成为了广大美教老师的首要目标，于此同时我们往往却忽略了同学们综合能力的培养，美术这门学科相对其他学科有着一定特点和优异性，其涉及的专业范围也相对较广。尤其在小学时期，不要让书本上的理念束缚孩子们的思想。要让学生自己懂得去探索、去创新。因此，学生综合能力的培养应该成为我们教师深思熟虑的问题。

作者：孔祥双单位：山东省沂南县界湖中心小学