新媒体视角下学生安全教育管理研究

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【摘要】随着网络信息技术时代的不断发展，人们在接受和享受信息技术带来的便捷的同时，也为信息技术带来的不利影响感到十分担忧。新媒体技术进入校园，为学生的学习带来了很大的转变，学生的思想也受到了冲击。高校学生的安全教育因此需要调整和完善，学生的安全教育管理工作需要改进，为提高学生的安全教育工作出谋划策。

【关键词】新媒体学生安全教育对策

一、引言

随着新媒体的高速发展，新媒体与日常生活密不可分，新媒体成为了高校学生学习生活的重要工具。在移动终端逐渐普及的当今社会中，新媒体对学生的生活越来越重要。而对于各高校的教育管理部门来说，经常出现的高层次的校园安全事件常常令人唏嘘，例如：裸贷、校园贷等事件，迫使校园安全教育管理部门需增强安全管理防范意识，创新管理方法，夯实校园安全教育管理。

二、学生安全教育工作存在的问题

1.安全教育的模式落后、内容陈旧。传统的说教模式一直以来是各大高校开展学生安全教育管理工作的方式，多半以讲座、主体班会的形式，传统的安全教育模式虽有一定的作用，但其成效却很微小。对于当前社会上的热点问题，例如校园贷等新型安全问题涉猎较浅。现如今，新媒体技术的大量涌入校园，传统的教育模式更是难以起到较大的作用，对学生的吸引力不够，与学生真实的日常生活紧密度不足，导致对学生安全教育的实效性不高、针对性不强。

2.安全教育重视知识的传授，忽视技能的训练。目前，从大部分高校对学生进行安全教育的情况来看，许多高校缺乏对学生进行基本的意外突发事件的紧急逃生训练以及相应的应对突发事件知识技能的传授。而在国外，许多国家就明确规定学校学生每学期必须至少有两次以上的防灾演习和逃生演练，增强学生的自我保护意识和能力。事实上，安全教育绝对不仅仅是一次简单的安全讲座或是学习一些简单的应急措施知识的传授过程，其实应该是知行相结合的过程，针对大学生的安全教育理应做到知行合一方能真正有效。

3.安全教育管理工作者有待加强。随着新媒体以及网络信息技术的不断进步，学生们的生活、学习、思想深受影响。学生安全教育的内容、模式都需要进行创新，这给安全教育工作者带来了一定的挑战。网络上流传的诈骗、暴力、色情等不良信息迷惑学生的心智，给学生们的生命、财产安全都构成威胁。面对新的安全教育问题，安全教育工作者还需要从自身能力和水平的提高来解决这些新问题。安全教育工作者应正确认识到新媒体在安全教育工作中的利用价值，利用多媒体技术开展安全教育工作，并积极提高自身的专业素养与应变能力，以全面的应对措施来解决学生们所遇到的安全问题。

三、学生安全教育工作的对策

1.创新安全教育模式，内容新颖，多元化。注重创新安全教育新平台，安全教育应该要掌握学生广泛关注的热点问题，并围绕这些热点问题进行新媒体信息引导，才能强化学生的安全防范意识。比如开发手机APP应用，最新学生安全信息以及案例，让学生能及时了解国内外各项安全资讯。学校相关部门积极开展以各类新媒体为载体，组织丰富多彩的安全教育活动，将安全知识潜移默化般地传递给学生。安全教育工作者应积极协调一切可利用的新媒体资源，举办丰富多彩的安全教育活动，利用新媒体技术来进行相关的宣传。活动形式要多样，贴近学生的兴趣特点，吸引学生的关注。

2.“知识+技能”，增强学生应急能力。安全教育不仅是知识的传授，还是应急能力的训练。其实，学生了解很多安全知识，但是都是模糊的记忆，面对突发事件的能力也不够。学校除了进行防灾演习和逃生演练之外，还可以采取手机游戏的方式将安全教育知识融入到游戏中，让学生在不断的闯关过程中获取更多的安全知识和技能，从而使自身的安全防范意识不断提升。另外，可以利用新媒体技术举办安全教育知识比赛，并给予最终的胜出者和安全知识丰富者奖励，促进学生们参与的积极性，增强学生面临各类安全事故的应对能力。

3.安全教育管理工作的改进和完善。随着时代的发展和变迁，信息的传播具有开放性、隐匿性等特点，利用新媒体进行虚假信息的传播，学生们会被虚假信息所误导。因此，安全管理部门应加强正确信息的引导。以新媒体为载体的安全教育势在必行，开发学校社交平台，让每个同学可以在平台上进行分享和交流，共同抵御安全风险。同时利用各种新媒体平台广泛收集安全信息，一旦有危情事件，应马上启动应急预案，并利用新媒体平台加强正面宣传和引导，澄清事实，以控制事态发展，必要时采取行政干预和处理，防止群体事件和连锁效应的发生。搭建起一个专门以安全教育为主旨的教育平台系统，开辟专门的师生交流、安全警报等内容，有效激发学生对安全教育的重视，增强高校安全教育的针对性、实效性和说服力。

参考文献：

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[2]张闻捷.新媒体视野下高校安全教育工作策略和路径探究[J].教育现代化,2016,3(30):138-139+152.

[3]吴学政.自媒体时代微信在高校安全教育和管理工作中的创新运用研究[J].教育现代化,2017,4(31):85-86.

作者:吕婷 单位:浙江邮电职业技术学院管理与信息学院