传统电教媒体教学功能的实践思考

导语：传统电教媒体教学功能的实践思考一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

【摘要】电教媒体教学是当今校园中主要的教学手段，随着经济的不断发展，电教媒体的教学都应用了全新的教学设备和资源，文章中通过对传统电教媒体在当今时代中的现状和表现形式等，探讨了挖掘传统电教媒体功能的实践路径和意义。

【关键词】传统电教媒体;教学功能;实践路径;思考

电教媒体的教学模式能够有效的提高相应的教学效率，通过利用电教媒体教学的功能，可以将书本中抽象的知识和难以理解的事物进行主观上的传达，加深学生们对知识的感悟和理解，传统的电教媒体和现代的电教媒体都有着不同的功能，文章中主要针对传统的电教媒体功能的挖掘进行了论述。

一、传统电教媒体教学在当今时

代中的状态随着社会的不断发展，我国的科技水平得到了空前的发展。电教媒体的教学面向了全国的各项教育当中，新媒体的出现给传统电教媒体的教学造成了全面的冲击。现代化的电教媒体逐渐的被课堂教学所应用，人们对于传统的电教媒体教学有着不同的见解，很多人认为现代的电教媒体教学是当今时展的主题，是对传统电教媒体的更新换代，很多校园都将之前花高价投资的传统电教设备和器材进行了封存，并购置了更多的现代化媒体资源。这种做法浪费了大量的教学资源，需要我们每个人进行深思，挖掘传统的电教媒体教学的功能具有着非常重要的实际意义。

二、传统电教媒体的表现形式和特点

1.幻灯片的电教媒体。幻灯片的电教媒体主要就是通过颜色、画面、文字等内容实现相关教学的目标，通过幻灯片将教学资料展示出来，可以将在教学中无法描述或表达的抽象事物以幻灯片来体现，不但方便了教师的教学，还能够让学生们通过视觉上的感官加深对知识的理解和认识。幻灯片的电教媒体主要特点就是在操作上非常便利，价格低，而且在使用的过程中，老师还能根据学生们学习知识的状况，随时的播放、调整、突出重点，完全不受时间的制约，但是幻灯片的电教媒体只能针对现有的资源进行，存在着内容和资源的局限性，对于教学内容和资料也只是静止画面的体现，教学空间范围比较小。2.电视类及投影类的电教媒体。电视类的电教种类可以通过多种载体进行实现，比如录像机、录像带、电视机、DVD等，通过这些载体能够将声音、画面进行动态的展示，这种电教媒体可以将知识的资料或内容进行全面的体现，让学生们通过眼睛看到某项事物发展的整个过程，通过耳朵还能听到声音，让学生们处于真实并且生动的教学环境中。投影类的电教媒体和电视类的电教媒体的应用原理是一样的，都是通过声音、画面进行动态的体现，唯一不同的就是投影类的电教媒体能根据课堂中的需要，进行相关的制作，具有着一定的实际应用性。3.声音类电教媒体。声音类的电教媒体主要就是通过声音来传递知识的信息，主要媒介包括收音机、唱片、录音机等，通过声音的传递，能够将学生们带到声音的世界中，让他们感受到实际的背景和环境，通过声音还能给学生们渲染出一个真实的环境，有效的将学生带到语言讲述所体会不到的境遇中，对于那些声音类知识或描述进行了生动的主观体现，增强了学生们对于此类知识的理解和认知，为老师的教学带来了一定的助力效果。声音类的电教媒体主要表现的特点就是可以随时随地的进行，不受时间和场地的制约，并且还能针对学生们较难理解或者重点教学的地方，进行调整，并可多次重复使用，不足之处就是失去了画面和动态的感官。

三、挖掘传统电教媒体教学功能的路径

1.恰当的运用电教媒体辅助教学。电教媒体的选择应该根据实际的教学情况和知识的传达进行抉择，由于各科知识、内容、种类和体现形式都是不同的，老师们要根据知识的体现形式进行电教媒体的选择。对于财力比较充裕的学校来说，相关的教师可以将现代的电教媒体作为主要的知识传播媒介，利用传统的媒体进行辅助，减少资源的浪费程度。2.政府及相关单位的介入，加强对电教媒体教学功能的挖掘。教育的发展离不开社会和时代的背景，我国的电教媒体教学虽然得到了全面的发展和深入，但是由于我国普遍地区的经济还存在着不同程度的差异性，有很多偏远的地区和学校没有足够的经济及能力来实现电教媒体的教学，政府可以针对这个问题采取带动的作用，加强对偏远地区电教媒体的建设，提倡对电教设备的捐助和赞助的活动，可以先从传统电教媒体资源入手，让更多有资金能力和资源的学校和单位进行资助，不但解决了资源浪费的问题，还能促进全国电教媒体教学的深入。3.加深对电教媒体教学的认识。学校的领导应该主动的认识到意识的盲区，传统的电教媒体虽然在使用中显得过于传统，但是在实际的教学活动中，还起着非常重要的作用，校领导应该鼓励老师在讲课的时候利用传统的电教媒体进行教学，让传统的电教媒体进行教学的辅助，体现出传统电教媒体的功能和重要。

总之，现代化的电教媒体给传统的电教媒体教学带来了全面的冲击，人们在追求现代化技术和应用的同时，更加要注重对现有资源的利用，不要过于的浪费，传统的电教媒体作为国家现有的资源来说，应该用于更加广泛的范围中，实现全国范围上的电教媒体教学才能促进我国教育事业的整体发展。

作者:陈添明 单位:福建省建瓯市教育局

参考文献:

[1]党保生.关于进一步挖掘传统电教媒体教学功能的思考[J].教育与职业2011,05(14):190-191.

[2]樊碚,瞿堃.传统电教媒体的功能挖掘与实施策略研究[J].软件导刊,2010,08(07):24-26.

[3]侯维如.正确认识常规电教媒体的教学作用[J].淮南工业学院学报,2011,05(3):81-85.