论自媒体对大学生教育的启发

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自媒体为大学生思想政治教育带来的机遇

1.自媒体为大学生思想政治教育提供了一个新平台。思想政治教育者可以通过这一全新的平台传达学校的最新消息和新闻内容，让大学生切身感受到自媒体带来的新体验、新时尚。自媒体作为一个为思想、政治和文化传播提供的新平台，具备传统媒体所不具备的交互性和即时性特点，充分发挥着自媒体资源丰富、传输不受时间和地点限制的优势，思想政治教育者可以随时随地通过自媒体对大学生进行主流思想的宣传宣讲，进行先进思想文化和科学民主精神的传播和引导，进行正确的世界观、人生观和价值观的教育，从而提高思想政治教育的实效性。思想政治教育者可以通过自媒体了解大学生的思想动态，把握大学生的特点，从而制定行之有效的教育方案。2.自媒体为大学生思想政治教育提供了丰富的信息资源。自媒体作为一个面向公众的平台具有极强的共享性，大学生可以通过自媒体学习、生活中最真实的感受。思想政治教育者可以随时通过自媒体查询并获取大学生在学习上出现的波动、情绪上出现的起伏和生活上遇到的困难，并及时与大学生沟通为大学生释疑解惑，在潜移默化中对大学生进行思想政治教育，大大丰富了大学生思想政治教育信息资源。通过自媒体，思想政治教育者可以迅速及时地为大学生提供多方面的教育信息，使教育者轻松平等地完成对大学生教育的过程，摒弃传统思想政治教育单纯“我说你听”方式的弊端。3.自媒体有利于增强大学生思想政治教育的实效性。任何人都可以通过自媒体获取网上的信息，这样大大缓解了以往在大学生思想政治教育中经常遇到的信息沟通不畅的一大难题。教育工作者可以通过自媒体这一新的媒介更加灵活地进行思想政治教育，利用自媒体的特性，可以与大学生实现心与心的交换和谈话。由原来的社会现实生活课堂的说教转化为虚拟世界的交谈和谈话，从大学生感兴趣的话题和热点关注问题入手，丰富宣传教育内容，激发大学生学习思想政治教育的兴趣，将原来的思想政治教育课堂的教育内容渗透到大学生的生活和学习的每一个角落，这大大增强了大学生思想政治教育的实效性。

自媒体对大学生思想政治教育的冲击

1.自媒体不良信息影响大学生正确价值观的形成。自媒体的平等性和平民化的特点，使自媒体技术在使信息更加快捷的同时也容易造成信息无序。大量的宣扬暴力、色情、迷信等不良信息直接影响大学生正确价值观的形成。大学生的生理和心理都处在一个尚未完全成熟的发展时期,他们的价值观念还没有完全定型，尽管接受新鲜事物的能力比较强、思想比较活跃，但是分辨是非的能力比较差，对大量不良信息的抵御能力和辨别能力还非常有限。在这一阶段，同时也具有好奇心理、对权威信息具有质疑和排斥的心理容易导致他们对虚假或不良的信息产生兴趣，难以从自媒体中获取的海量信息中对垃圾信息进行有效过滤，造成价值取向出现偏差和扭曲。2.自媒体侵蚀大学生独立思考的能力。大学生可以通过自媒体更加高效地获得大量的信息，但是单纯依靠自媒体获取信息、过分迷信自媒体的信息而失去理性思考的弊端也逐渐显现出来。当社会事件发生时，患有这种“自媒体依赖症”的大学生不是运用自己已有的理论和知识去分析研究问题并掌握解决问题的思路，而是懒于研究和思考，简单地接受他人的观点和评论、随波逐流、随意传播，这使大学生的思维能力减退，思想懒惰，从而导致削弱大学生通过冷静观察进行独立思考的能力。3.思想政治教育者缺乏对自媒体的应用。以人人网为例，目前，人人网已经在国内32000所大学和国外29个国家1500所大学、56000所高校中开通，但是高校思想政治教育者开设人人网的并不多，真正以开展思想政治教育为目的地去学习使用人人网的思想政治教育者更是微乎其微。大多数教育者尚未形成将自媒体作为工作载体和平台的意识，对于大学生使用自媒体过程中的心理及行为也缺乏了解，对大学生的言语和行动更是缺少必要的引导。这就要求高校思想政治教育者不断增强时代意识，积极、主动地深入到自媒体工作的环境中，充分利用自媒体时代的新载体、新方法、新手段，积极扩展高校思想政治工作创新空间，及时更新自己的意识、素质和技能，以适应自媒体时代的需要。4.思想政治教育的应对机制滞后于自媒体的发展。在传统媒体时代，高校掌握着信息传播的决定权，在处理应急事件时能够占据主导地位，控制事态的传播方向。自媒体不仅为大学生提供了更广阔的空间，也实现了手机与电脑的结合，如在微博群体范围内，在很大程度上，群体的成员具有意见和行为的趋同性，一旦信息传播出去，就很容易形成大学生心理上的共鸣。这种传播主体遍布全球、内容覆盖面极广、舆论传播速度超快。传统思想政治教育方法弱化了监控高校校园网络舆情的效果，这对大学生思想政治教育形成了巨大的难度。

运用自媒体有效地开展大学生思想政治教育

1.学校积极搭建自媒体交流平台。当前，各大大学的思想政治教育网站，如水木清华和北大未名等，普遍存在着只注重管理、只简单一些学生工作通知性信息，粘贴一些学生不感兴趣的新闻，而忽视了服务功能、交流功能，造成大学生登陆网站“只看通知”的现象。如果把网络思想政治教育延伸至大学生喜爱和乐于接受的自媒体平台中，会不断丰富和完善网络思想政治教育体系，摆脱大学生对理论说教的反感和反叛，提高理论学习的主动性、灵活性和自觉性，对教育和引导广大青年学生树立正确的价值观起着十分重要的作用。因此，应努力搭建自媒体交流平台，建立一批以学生组织为名的自媒体用户、培养意见领袖，使其参与到自媒体的言论发表和大讨论中。这些账号就由思想政治素质过硬的学生去自主使用和管理，同时接受高校思政人员的监督。学生在利用账号信息时既要保证信息的准确性，又要根据组织的性质适当地引导其他自媒体用户，起到有效的舆情引导作用，形成现实校园、社会环境和自媒体空间“三位一体”紧密联系的高校思想政治教育新模式。2.提高思想政治教育者运用自媒体技术的能力。信息传播大师尼葛洛庞蒂说道：“在这信息社会，最大的鸿沟是在两代人之间，当孩子们占领了全球信息资源时，需要不断努力学习的是成年人。对于教育者来说，更是这样。”当前，利用自媒体技术提高管理服务水平，从而开展大学生思想政治教育，逐渐成为了当前思想政治教育者必备的能力与素质。因此，高校要加强对思政工作者的网络技术、网络信息处理等方面的培训，要鼓励高校思政工作者，尤其是一线辅导员开设个人微博、人人网等大学生常用的自媒体。思想政治教育工作者只有具备了灵活驾驭自媒体技术的能力，善于从自媒体中索取有用的信息，才能关注到大学生所关注的热点问题，并帮助他们辨别真伪、分清是非、因势利导，从而有效地开展大学生思想政治教育。3.加强大学生网络伦理道德建设。一些人会为自己在虚拟社会中突然获得的“能力”和“自由”所陶醉，忽略了自己在现实生活中所担当的社会角色，毫不考虑自己行为的后果。因此，我们要加强大学生的网络伦理道德教育，教育大学生应该带头遵守《全国青少年网络文明公约》，使广大学生在充分的比较中逐渐提高辨别是非的能力，提升对网络文化的识别警觉能力，培养慎独精神，在这充满诱惑的虚拟世界里，能守住良知、坚定信念、把握方向，自觉地建立一道道德的坚固防线。在网络这一虚拟空间里，大学生要避免受垃圾思想、言论以及信息的污染，杜绝传播不良信息。这就要求大学生必须增强自律能力，努力提升个人的道德修养，并在守法遵德的前提下积极参与自媒体监督，自觉地增加法律意识和道德规范，倡导大学生要文明上网，杜绝任何形式的网络暴力。这除了要靠自身的世界观、人生观、价值观、道德观来保持网络的有序运行之外，还必须加强网络法规的建设、加快立法进程，对网络犯罪行为、尤其是针对大学生的网络违法犯罪行为应坚决给予打击。因此，要构建道德约束长效机制，利用自媒体使舆论导向充分发挥积极的作用，对大学生进行正确的引导，使大学生主动地对不良信息和传播者进行谴责，强化大学生为自己的传播行为负责的观念。4.建立规范的自媒体监管体系。高校现有的网络应对机制已不适应于自媒体时代。针对当前大学生中存在的种种不文明上网行为，高校要建立更为有效的应对机制。首先，高校应设立网络管理中心，负责校园网的开发和维护，制定规范学生上网的条例和守则。其次，政府可以颁布一部独立的网络法，全面规定网络的法律问题，规定详细的行为规范和权利义务关系。在一些基本法，包括诉讼法、刑法、行政法等法律中，增加有关网络内容的规定，建立配套的行政法规和部门规章，对网络法做出实施细则，使其成为一个由网络法为核心的，由行政法规和行政规章等为补充的完整的法律体系。通过不断地完善信息监管的机制，摆脱自媒体环境不规范所带来的无序性和不确定性，净化自媒体环境，才能为大学生创造良好有序的自媒体环境，保证在自媒体时代思想政治教育得以健康发展。

本文作者：都慧英周方遒工作单位：渤海大学